Os Computadores São Benéficos Para O Desempenho Escolar?
Filed Under Tecnologia | Posted on Março 20, 2008
Os Computadores São Benéficos Para O Desempenho Escolar?
No debate sobre novas tecnologias e educação, há autores que defendem que os computadores são benéficos para o desempenho escolar dos(as) estudantes. Outros, pelo contrário, afirmam que esta é mais uma ideologia e precisaria de mais pesquisas na área para analisar a influência do computador no desempenho escolar.
É inegável que o MEC anda proporcionando políticas públicas de ampliação da Internet Banda Larga para as escolas públicas. Aqui neste blog inclusive publicamos uma matéria sobre isto.
acabei de ler o artigo: “Desvendando mitos: os computadores e o desempenho no sistema escolar”. Através de uma análise bibliográfica internacional, os autores questionam as hipóteses de que os computadores são benéficos para o desempenho escolar e médio.
Ora, aqui não se trata de fazer uma opção, ou ato de fé. O pressuposto de que os computadores impulsionam o desempenho escolar não são mais do que pressupostos. Eu acredito que os computadores, como novos instrumentos tecnológicos, assim como foi a história da invenção da caneta esferográfica, do lápis de escrever, do caderno de notas na história da educação, os computadores vem marcando uma nova maneira de se pensar a educação.
Porém, tratá-los como automaticamente responsáveis pelo aumento do desempenho escolar seria no mínimo um absurdo. Os computadores não irão ser a solução para a baixa qualidade profissional do(a) professor(a), o baixo investimento na melhoria da qualidade do profissional da educação, da melhoria dos prédios escolares, das bibliotecas, das quadras de esporte, etc.
Por outro lado, hoje em dia já é inconcebível viver sem um endereço eletrônico (EMAIL). Ou seja, as tecnologias da informação, por exemplo, acopladas ao uso do computador, já estão incrustadas no cotidiano comercial, empresarial, político, educacional.
Mas eu falo tudo isto muito mais por observação do que embasado em pesquisa empírica. Por isto, convido os leitores do blog a comentarem as suas observações: Os Computadores São Benéficos Para O Desempenho Escolar?
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33 Responses to “Os Computadores São Benéficos Para O Desempenho Escolar?”
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O uso de novas tecnologias como auxílio à educação tem sido motivo de muita discussão, e é inclusive o objetivo da disciplina Mídias, Medicações e Educação, que visa discutir o uso de mídias no processo educacional, a fim de entender seus benefícios e melhores formas de uso, bem como a necessidade de formação dos profissionais da educação para atender a esta demanda.
Partindo de uma proposta do professor Wolney foi desenvolvida pesquisa junto a cinco crianças com idade entre nove e dose anos a respeito do uso de computador e o acesso à internet, objetivando embasar-me para um comentário neste blog a respeito da influência do uso do computador no desenvolvimento escolar.
Assim, fundamentada nas respostas das crianças observo que entre as entrevistadas a maioria não tem acesso ao computador e menos ainda à internet, apenas uma tem computador com internet em casa, duas outras têm acesso apenas ao computador na escola e as outras duas não têm acesso algum a este tipo de tecnologia.
A influência do uso do computador no desenvolvimento escolar dependerá, a meu ver das orientações que a criança recebe: do professor, da família. Varia de acordo com o uso que esta criança faz da tecnologia, não apenas o que utiliza, mas como utiliza.
Realmente não podemos colocar a culpa do empenho ou do fracasso escolar na tecnologia existente que nos permite o uso de computadores.
Mas é possível notar sua contribuição, pois através do computador os alunos buscam na internet trabalhos relacionados ao convívio escolar para fazer trabalhos de pesquisa dentre outros assuntos que contribuem para o seu letramento.
A disponibilidade dos temas é fácil e de rápido acesso e buscando um assunto e rápido encontramos vários autores discutindo o mesmo tema.
Eles exercem a leitura enquanto aproveitam para conversar com amigos pelo msn e discutirem sobre o tema pesquisado.
Como tudo, essa tecnologia também possui o seu lado negativo.
Um dos maiores desafios atualmente,são pessoas desinteressados no desempenho escolar; na verdade criminosos (pedófilos), que dificultam o acesso seguro das crianças na internet. Outro ponto negativo é que muitas crianças passam a madrugada no bate-papo criando um desgaste físico atrapalhando seu rendimento escolar.
Porém, os computadores podem sim serem benéficos para o desempenho escolar; lembrando que ele é uma ferramenta de pesquisa que deve ser utilizado de forma correta e moderada.Preferencialmente com monitoramentos dos pais.
Ao assistimos aos telejornais; ou lermos os comentários publicados no soprando.net, podemos nos informar da decisão de nosso presidente Luis Inácio Lula da Silva de colocar banda larga em todas as escolas.
A inclusão digital é algo bastante importante. Só nos resta saber é se as escolas estão preparadas para tamanho passo. Será que teremos professores capacitados o bastante para inserir seus alunos com responsabilidade no mundo virtual?
Na disciplina Mídias Mediações e Educação oferecida pelo professor Wolney, podemos compreender muito bem a atual realidade.
Em uma sala de mais de trinta alunos, a maioria não domina o uso do computador, muitas nem tem o mesmo em casa. Se nós que estamos nos formando para sermos futuras pedagogas não temos este domínio, como ficara esta inclusão digital se não houver uma preocupação com a formação dos professores neste requisito?
O professor Wolney nos pediu que fizéssemos uma pesquisa com crianças de 9 á 12 anos sobre a influencia do computador nas escolas para termos uma noção de nossa realidade.
Entrevistei cinco crianças, uma do quinto ano, três do sexto ano e uma do sétimo ano.
Ao serem abordas pude perceber o interesse de todas pelo assunto.
Duas crianças têm computador em casa, as outras acessam na casa de amigas ou em lan houses.
Ao perguntar-las para que acessavam a internet todas disseram que usavam para entrar no MSN, globo.com, you tube e para jogar.
Nenhuma delas me disse que usa o computador para estudar, a não ser quando o professor passa alguma pesquisa, ai sim elas acessam alguns sites que possam ajudar.
Vejo neste caso, não apenas o desinteresse das crianças, mas a falta de incentivo dos professores.
É claro que nem todos têm um computador em casa, mas se o professor tiver sabedoria, ele pode conseguir que seus alunos se interessem por pesquisas em grupos, onde terão a oportunidade e aprender e de se sociabilizar com os colegas.
Nossos professores ainda não estão preparados para esta tarefa, mas nada como buscar a solução para que tudo de certo, vai valer a pena.
A entrevista que realizei com 5 alunos na faixa etária de 9 a 12 anos sobre o uso do computador no desempenho escolar foi muito bem utilizado pelos alunos , pois influencia principalmente em pesquisa de trabalho.
A pesquisa foi com 4 alunos de escola estadual e 1 aluno de escola particular.
E o que pude perceber é que 3 deles usam internet apenas para trabalho escolar e navegam no Google e que esses alunos não tem computador em casa, utilizam o computador na casa de parentes e amigos . E dos 2 alunos usam a internet apenas para MSN , ORKUT e JOGOS, e esses alunos tem computador em casa.
E com os alunos de escola estadual , os professores influencia os alunos a fazer pesquisa na internet , e a escola ofereçe computador á eles, já de escola particular , os professores não influencia os alunos a pesquisar na internet, e a escola não ofereçe computadores á eles.
O que pude perceber é que os alunos usam internet não só apenas para trabalho escolares ,mas também para diversão.E que o uso da tecnologia é fundamental no desempenho escolar, pois esses alunos desenvolvem o seu aprendizado e enriquece –os.
E o objetivo da disciplina Mídias , Mediações e Educação com o professor Wolney é de fundamental importância pois irá discutir o desempenho escolar.
ANAYANA VAZ DA COSTA
anayanavaz@hotmail.com
Influência do Computador e da Internet no Desempenho Escolar
A pesquisa que realizei com os cinco alunos, sobre o uso do computador no desempenho escolar foi satisfatória, pois o computador influencia muito na realização dos trabalhos escolares.
Realizei a pesquisa com dois alunos da escola particular e três alunos da escola pública.
O que pude perceber entre os cinco alunos é que um deles não usa o computador e nem a internet para fazer trabalhos, porque a escola não disponibiliza computador e ele não tem em casa.
Já os outros quatro alunos, dois usam o computador em casa e os outros dois, um usa na casa dos primos e o outro na loja do pai.
Ambos os quatro alunos usam o computador para fazerem os trabalhos escolares e acessam a internet para realização dos mesmos, gostam de navegar no Google para fazerem os trabalhos porque é o site que mais ajuda a encontrar respostas.
Segundo os alunos eles não gostam de usar a internet só para fazerem os trabalhos escolares, mas, para jogar e conversar com os colegas no MSN e no Orkut.
Percebe-se de um modo geral que o uso das tecnologias se faz necessário para o desempenho escolar das crianças, pois através dela a criança desenvolve o seu aprendizado, desenvolve também a coordenação motora, desenvolve o raciocínio, é uma forma da criança estudar, pois quando ela está pesquisando é necessário fazer a leitura de alguns textos, até encontrar o que ela precisa. E também é uma forma de lazer.
Fabiana de Fátima Mesquita
fabiana_pedagogia@hotmail.com
FABIANA GONÇALVES FLOR
Nós tempos modernos, em que as mudanças vertiginosas estão ocorrendo, o mais importante da educação é aprender.
A educação precisa acompanhar a evolução tecnológica para que o processo ensino aprendizagem ocorra de forma eficaz.
No trabalho sobre as entrevista com alunos de 9 a 12 anos, sobre o uso do computador e o desenvolvimento escolar, pode se notar que o uso do computador na educação de uma criança não está sendo apropriado, ou seja, de forma adequada.
Das cinco crianças que foram entrevistadas, duas não sabem como utilizar o computador e nunca tiveram oportunidade de saber como utilizar.
As outras três crianças, duas têm computador em casa e a outra usa o computador de lan house, mas eles acessam a internet para ficarem no MSN, orkut e em jogos é muito difícil eles acessarem para fazer trabalhos escolares.
O uso do computador foi uma evolução muito importante para nossa sociedade, mas que não está sendo utilizado de forma correta. Por que tem muitas crianças que ficam o horas e até passam a noite inteira na frente de um computador,só que não é para trabalho de escola ou pesquisando e estudando eles estão viciados em site que não são adequados a sua idade.
Por isso os pais têm que sempre encontrar uma forma de controlar os site que seus filhos estão tendo acesso e com isso impedindo que eles não acessem site indevidos.
No trabalho desenvolvido através de entrevistas com cinco crianças de 9 a 12 anos sobre o uso da informática no cotidiano escolar foi impossível não perceber que para as crianças tanto de escola publica (usa o computador na escola e em lan house) quanto às de escola particular (usa o computador em casa e na escola) o computador e sinônimo de diversão, através dos sites de jogos, orkut, sala de bate-papo e de facilidade ao desenvolver trabalhos escolares auxiliados pelo site da google, cadê, e etc.nenhuma das crianças quando tem algum trabalho de pesquisa para desenvolverem não recorrem a livros, revistas e sim ao computador que contem as informações necessárias de fácil acesso através dos sites de pesquisa. conclui que o uso do computador na escola e essencial porque a educação precisa acompanhar os desenvolvimentos tecnológicos mas para que as crianças tenham o computador como aliado para o seu desempenho escolar e necessário o acompanhamento e o esclarecimento dos professores e também dos pais para que a informática seja usada de maneira correta respeitando horários e idade de cada criança.
O uso da informática na vida escolar de crianças entre 09 e 12 anos.
Wesley, nove anos, 5º ano
Emanuele, 12 anos, 7º ano
Luis Fernando, 10 anos, 6º ano
André, 10anos, 5º ano
Foram entrevistadas cinco crianças com idade entre nove e 12 anos, três são de escolas privadas e duas da rede pública.
Uma das crianças, da rede pública (5º ano) disse que usa o computador em casa para jogos na internet, Orkut e pesquisas escolares.
Os demais são crianças com maior poder aquisitivo, todos tem computador em casa, acessam a internet. Quando foi perguntado para que acessam a internet,por unanimidade a resposta foi “jogos” ,usam como instrumento de pesquisa e o site mais visitado com freqüência é o Google
Pesquisa sobre o uso da informática na vida escolar.
Tayná, 10 anos, 5º ano
Paulo Henrique, 12 anos, 7º ano
Gabriel, 11 anos, 6º ano
Gabrielle, nove anos, 5º ano
Luana, 10 anos, 5º ano
Na entrevista realizada com cinco crianças de 9 a 12 anos de classes baixa e média, foi constatado que a minoria (Tayná e Luana) não possui nenhum tipo de conhecimento na área de informática e as mesmas declararam que atividades de pesquisa com auxílio da internet nunca foram propostas pelos professores. Já Paulo Henrique, Gabriel e Gabrielle possuem computador em casa e confessaram acessar com freqüência à internet, porém apenas Paulo Henrique disse usar a internet com fins de pesquisa os demais disseram acessar apenas sites de relacionamentos e jogos.
A entrevista sobre o uso da informática no cotidiano escolar foi realizada com cinco crianças com idade de 09 a 12 anos.
Hugo Victor 10 anos 5ª série /6º ano,Thiago 09 anos 4ª série/ 5º ano,Lorena 11 anos 6ª série/ 7º ano,Eduardo 11 anos 7ª série/ 8º ano e Fernando 12 anos que não estuda.
Das cinco crianças quatro tem computador em casa com internet e usa o computador para jogar e fazer pesquisas enviadas pela escola, eles disseram que o computador ajuda muito no auxilio as atividades escolares, devido às escolas estar sempre enviando esse tipo de atividade, eles preferem fazer as pesquisas pela internet consideram mais fáceis e rápidas do que se tivessem que pesquisar por livros e revisata, os sites mais usados por elas são: o Google para pesquisa, o MSN e o Orkut que são sites de relacionamento, elas também usam muito jogos online que também é uma forma de interagir com outras pessoas, elas demonstram muito conhecimento sobre computador apesar de nenhum ter feito qualquer curso. São crianças de classe media baixa, duas freqüentam instituição privada e duas conveniada.
Já Fernando a única criança que não tem computador em casa e diz usar o computador com freqüência em lanhouse somente para jogar, não faz pesquisa devido não ta cursando nenhuma instituição escolar, e disse que raramente entra na internet, ele e uma criança de classe baixa.
Com o advento do computador nas escolas, muito se tem debatido sobre o
seu uso pedagógico, sua importância e contribuição para o processo ensino
aprendizagem. A introdução da informática na educação abalou o velho paradigma educacional, surgiu a necessidade do professor buscar novas estratégias de trabalho, deixar de ser transmissor do conhecimento para mediador, um facilitador no processo de construção de conhecimento pelo aluno.
Hoje, a escola nas suas múltiplas tarefas, tem como função preparar as
novas gerações para viver numa sociedade informatizada. É necessário formar
indivíduos para exercerem o maior número de profissões, renovar continuamente sua compreensão de um mundo em mudanças onde deverão ser capazes de se comunicar e se auto-realizar. Dentro desta perspectiva uma das propostas da escola é levar o aluno “aprender a aprender” incentivando-o ao hábito da pesquisa – formar o aluno pesquisador que seja capaz de lidar com os fatos, interpretá-los, compreendê-los; dominar o pensamento, a representação do conhecimento e o raciocínio; resolver problemas e criar soluções. O aluno, por sua vez, passa a ser o protagonista na construção do seu conhecimento.
O computador como ferramenta pedagógica, utilizada de forma adequada,
pode ser um excelente auxilio para o aluno na construção do seu conhecimento. O seu uso não pode ficar restrito ao ensino de técnicas que treinam o aluno para o uso da máquina com a preocupação de prepará-lo para o mercado de trabalho, mas sim para criar espaços de interação e troca de resultados.
Ao realizar uma pesquisa com cinco crianças na faixa etária de 9 a 12 anos, obtive respostas positivas em relação ao uso do computador. A maioria das crianças entrevistadas tem acesso ao computador e todas elas já fizeram pesquisas para atender tarefas escolares.
Na sociedade em geral, é viável ressaltar que nem todos os alunos tem um acesso direto ao computador, muitos enfrentam dificuldades em manuseá-lo, isto é um de vários motivos para que o uso do computador seja inserido no projeto pedagógico da escola, envolvendo programas, horários, currículo flexíveis e adaptáveis ás condições do aluno e professor. É importante que o aluno seja acompanhado e orientado, principalmente na realização das pesquisas na Internet onde ele pode ter acesso a uma infinidade de informações. As informações disponibilizadas na web precisam ser analisadas e selecionadas e nem sempre o aluno sabe fazer isso sozinho.
È necessário, portanto, que as escolas que já possuem recursos
tecnológicos, procurem investir numa mudança na sua estrutura pedagógica e
principalmente que invista na formação dos seus professores para que possam usar e orientar os alunos no uso eficiente desses recursos, que são imprescindíveis para o desenvolvimento escolar e contribuintes em enriquecer o ambiente de aprendizagem onde o aluno interagindo com os objetos desse
ambiente tem chance de construir o seu conhecimento.
Atualmente tem se discutido sobre a integração de elementos tecnológicos nas propostas pedagógicas como meio de os alunos interpretarem o mundo que os cerca. Os contextos educacionais estão abrindo espaços às novas tecnologias como ferramentas pedagógicas. A informática é uma dessas ferramentas que está presente em algumas escolas ampliando o campo de ensino e aprendizagem.
Foi possível perceber através de uma entrevista realizada com 05 crianças de 9 a 12 anos de idade a sua relação com o computador e a internet. Apenas duas crianças (11 e 12 anos) tinham internet em casa, o que facilitava o acesso. Eles utilizam para jogos, conversas com amigos através do msn e orkut e trabalhos escolares. Uma criança (9 anos) afirmou não usar o computador em nenhuma ocasião pois não tem em casa, nem na escola e não vai em lan hause por não saber manuseá-lo. Ele é de uma família de classe pobre e não tem contato com este elemento tecnológico fazendo perceber que apesar de tão difundida nem todos tem acesso à internet. Três crianças (11, 11 e 12 anos) afirmaram que a escola onde estudam possui laboratório de informática que é usado para pesquisas e realização de trabalho escolar com o auxílio das professoras. Neste caso a internet não pode ser usada para salas de bate papo e orkut. Mas 2 delas (11 e 11 anos) afirmam que vão em lan hause para o lazer como o orkut, msn e jogos.
Certamente essas crianças que tem acesso à internet em casa ou na escola estarão mais inseridas na era digital do que àquela que não tem nenhum acesso.
Sabemos que nem todos têm condições e preparação para esse tipo de tecnologia. Seria fundamental que as escolas incluíssem de forma eficiente e positiva o uso de computadores possibilitando uma nova forma de o aluno apreender a realidade que o cerca.
Através da entrevista feita com as crianças de 9 a 12 anos, constato que nem todos tem computador em casa, os que não possue computador freqüentam lan houses para se divertirem no meio virtual, as pesquisas que são propostas pelos professores são realizadas através do computador, mas não é uma questão muito prazerosa para as crianças pois preferem se divertirem com as interatividades virtuais.
Portanto o uso do computador para a educação é muito importante, pois é um meio interativo da criança e acaba possibilitando o conhecimento e a diversão. É necessário a orientação de pais e docentes das crianças para que este uso não seja prejudicial nos eu desenvolvimento cognitivo.
O computador é uma ferramenta fascinante em termos dos conhecimentos gerais, mas se o usuário não souber utilizar este meio poderá atrapalhar o seu desenvolvimento escolar.
A pesquisa feita com crianças de 9 a 12 anos,sendo duas de escolas públicas e três de particulares,me confirmou o óbvio,as crianças de escolas particulares sâo mais ligadas a computadores que as de escola pública.As tarefas exigem mais o uso de computadores,a troca de e-mail,issso faz com que elas ja nao consigam se imaginar sem o intermédio do computador em suas vidas.
Mas também notei que esse uso de computador faz com elas fiquem mais preguiçosas “M”(12 anos)revela que odeia tarefaz de pesquisas em livros,”a internet é mais fácil e praticamente me dá as pesquisas prontas…”diz todo tranquilo.
Já as crianças de escolas pùblicas por nao estarem habituadas com esse jogo rápido,por sua vez,têm mais contato com a leitura.Esta seria uma preocupaçao para nós futuros pedagogos,até que ponto devemos nos aliar à essa tecnologia,uma vez que a luta constante dos nossos professores e pela nossa preguiça de se interessar por leituras…Em contrapartida,percebi que os que tem contato direto com o micro,sao mais despojados,mais desinibidos até para responder as perguntas.
Outra resposta obvia,foi quanto aos sites que eles mais visitam,e pasmem dessa vez até os que nao têm computador em casa visita estes,lógico que a resposta foi:ORKUT E MSN,estes campeõs de acesso a internet entre os jovens e adultos.
Em suma,esta ferramenta ao mesmo tempo que ajuda muito, atrapalha tanto quanto,pois a fala final foi da minha tia,mãe de “M”,”acrescenta aí na pesquisa que ele ficou de recuperaçao em duas matérias por ficar jogando o tempo todo RPG.”E como diz a colega do comentário acima,se nao souber usar acaba atrapalhando.
O presente trabalho volta-se para um momento evolutivo ou não de crianças entre 9 e 12 anos, em que as modernas tecnologias de informação e comunicação despertam a atenção e quase uma fixação por parte das crianças, pois elas apresentam intensa notificação para o conhecimento e o manuseio de computadores, jogos e agendas eletrônicas, e outros artefatos do gênero.
Essa relação entre a criança e a tecnologia, torna-se uma relação simbólica do imaginário, pois o computador envolve componentes emocionais e afetivos das crianças, pois ele responde a mesma como se estivesse vivo. Porém a grande contradição é se essa relação substitui, esvazia o sentido da educação ou se completa a relação entre educador e educando.
Fazendo algumas reflexões em relação às entrevistas percebe-se que as experiências vividas por essas crianças nesta etapa da vida, são de fortes influências na auto-estima, no que se refere ao significado de competência.
Mas partindo então para minha própria análise das entrevistas, acredito que de acordo com as mesmas, as tecnologias servem para essas crianças como “desculpa” de identificação de futuras tarefas sociais e a não relação entre tecnologia e criança gera um determinado sentimento de improdutividade em relação a ele (computador).
E esse sacrifício de ludicidade atrelado ao conceito de trabalho apenas a valor material, levará essa criança a se tornar uma escrava da tecnologia, prosseguindo então, mas a fundo me atrevo a ressaltar que existe uma certa futilidade nas tecnologias utilizadas pelas crianças.
Com isso o que posso concluir é que de forma útil ou não as crianças procuram cada vez mais a utilização das tecnologias, pois entre os entrevistados a maioria passa várias horas fora de casa, em lan houses navegando na internet e com isso percebe-se também um grande distanciamento da família e até mesmo no que se diz respeito um contato físico e afetivo com amigos e com a sociedade, pois a cada dia que se passa menos contato existe entre uns e outros e as tecnologias são as principais responsáveis por essas individualizações das crianças.
Entrevista realizada com quatro alunos com faixa etária entre 9 a 12 anos, sendo três alunos da rede de ensino público e um da rede particular. As condições sócias econômicas dos alunos são variadas, sendo o aluno X(12 anos) da rede pública municipal tem computador em casa, mas a internet é discada, o aluno Y(12 anos) da rede pública estadual tem computador em casa e a internet é banda larga e faz curso de informática, o aluno Z(10 anos) da rede pública estadual não tem computador em casa, mas acessa internet no vizinho e em lan house e por último o aluno W(12 anos) da rede de ensino particular, que possui computador com internet banda larga e já possui curso de informática.
Percebi diferenças entre os aluno da rede pública municipal com o da rede publica estadual, pelo motivo de usarem a internet por situações diferentes, o aluno da escola municipal usa a internet para o âmbito escolar isso ocorre devido o fato do professor optar em incluir o uso da internet para pesquisas escolares, sendo que o outro aluno entrevistado disse que seu professor não pede pesquisas na internet e também pelo motivo da escolar não ter um laboratório de informática.
O aluno da rede particular diferenciou bastante dos demais pela sua situação econômica, e o fato da escola cobrar mais o uso da internet nas pesquisas escolares. Acredito que seja pelo fato doas alunos da rede particular ter condições sociais melhores e livre acesso a internet.
Pelas entrevistas existem várias situações de uso da internet, percebi que a internet ajuda no desempenho escolar, mas existem alunos que não tem condições sociais favoráveis o que gera um conflito muito grande, porque eles se sentem a necessidade de usar as ferramentas que a internet oferece, mas não podem porque o espaço escolar não oferece auxilio, e essas crianças não são estimuladas para a educação digital e quando usam a internet é somente para fins de entretenimento.
Quando comecei meu Curso para me formar Pedagoga, nos primeiros dias de aula me lembro bem das palavras de uma professora que disse assim: “Um mecânico ao inicio de sua vida profissional, ele começa comprando suas ferramentas para realizar seu trabalho, e para continuar sendo um bom profissional terá que obter conhecimentos indo em busca de novos recursos em sua área. E para um (a) professor (a) não é diferente sendo que as ferramentas são os livros e os recursos que a Mídia oferece são vários”.
Dias após ouvir essa frase, o professor Wolney nos apresenta uma nova Disciplina Educadora, que é a Educação Digital, logo corri atrás desse recurso.
Logo percebi, teria que me atualizar nesse recurso para obter mais informação e começar a Educar logo meu eterno aluno que é meu filho, pois se para nós que estamos a caminho de uma formação profissional esse recurso é e está sendo pequeno imagina para nossas crianças que estão começando sua vida escolar?
Então pensando no Desenvolvimento Educacional e Profissional desse recurso Tecnológico estou participando de um Núcleo Livre oferecido pelo professor Wolney, onde tivemos um trabalho para pesquisar Cinco crianças de 9 a 12 anos. Essa pesquisa obtinha perguntas a respeito do acesso que as crianças têm a um computador com ou sem internet.
Conheci cinco crianças legais que foram muito educados comigo e se sentiram importantes em serem entrevistados, com isso resolvi cita-los a pedido Deles:
MATHEUS 12 anos, ANA LUIZA 9 anos, BRUNO 12 anos, AMANDA 11anos e MIGUEL 12 anos.
A minha entrevista começou individual e terminou coletiva e que por sinal tive mais respostas quando passou a ser coletiva, logo percebi que suas primeiras respostas foram camufladas pelo fato de terem vergonha ou do que achamos que pensaremos a respeito de suas respostas, e com essa percepção fiquei preocupada com a forma errada que as crianças acessam a internet. Vejo somente que os interessa são sites PORNÕS, JOGOS, ORKUT, BATE-PAPO e MSN, apenas um de meus entrevistados não tem computador em casa e acessa na casa de amigos ou lan house, Detalhe: nunca foi acompanhado com seus pais.
No termino de minha entrevista, ou melhor, do bate papo legal que tive com meus mais novos amiguinhos, voltei para casa pensando no quanto vou me qualificar para saber orientar melhor a Elas.
Pesquisa desenvolvida na disciplina Mídias, Mediações e Educação pelo professor Wolney. Na qual foram entrevistadas cinco crianças de uma mesma escola com idade entre nove e dose anos a respeito do uso de computadores bem como da Internet.
Douglas, 11 anos, 6º ano
Geovana, 12 anos, 8º ano
Carlos, 10 anos, 6º ano
Ana Luiza, 12anos, 8º ano
Carita, 12anos, 8º ano.
Das cinco crianças entrevistadas apenas uma não tem acesso ao computador, as outras quatro crianças que seguem não só acessa computador como também tem em casa.
As crianças usam o computador para jogos, curiosidades, Orkut , MSN e pesquisas escolares.
Os sites mais visitados Google, cadê, Yahoo, orkut, MSN, e as crianças usam na realização das tarefas de casa, em texto sem informações, palavras diferentes e pesquisa escolar.
Apesar de saber que nenhuma dessas crianças entrevistadas e de classe social alta pude perceber que as tecnologias, bem como o uso do computador e a Internet exerce tamanha influência no desenvolvimento escolar das mesmas.
Ao analisar as entrevistas que realizei com alunos entre 9 e 12 anos de escolas públicas e particulares percebi que, quando os alunos são e classe baixa, geralmente os que estudam em escolas públicas, não têm computador em casa, mas utilizam nas escolas. Existe um horário específico onde os alunos vão para a sala de computação, assistem à aula programada pela professora da disciplina , depois eles têm liberdade para utilizar o computador como quiserem, podem jogar, acessar a internet para pesquisas.
Com relação aos alunos pertencentes às classes com mais recursos, no geral estudam em escolas particulares, têm acesso ao computador e à internet tanto em casa como na escola, utilizam na escola, no horário reservado à aula de computação e levam, como tarefa ou trabalho, temas de pesquisas para serem feitas em casa.
Também pude notar pelas respostas que quando utilizam o computador livremente, tanto as crianças de classes alta e média, quanto as que possuem poucos recursos, frequentemente acessam sites de relacionamento, como o ORKUT, o MSN, para jogar, pouco procuram melhorar seus conhecimentos por esse meio.
Portanto, cheguei à conclusão que o uso do computador, na era a qual estamos vivendo, é necessário e importante, uma vez que o computador já está inserido na vida das pessoas, sendo que, para o aluno, além de ser um outro recurso para pesquisar, também estará se preparando para o trabalho no futuro. Mas é preciso haver um controle tanto nas escolas quanto em casa, para que o computador não seja o único meio de buscar informação, mas apenas mais um.
Atualmente computadores são tão comuns quanto os televisores dentro dos lares, chegando a ocupar lugar de maior prestígio do que o televisor. Esse fenômeno atinge várias classes sociais hoje em dia e sai dos lares e ambientes de trabalho para chegarem até a escola, onde nós estamos em um momento especial da história da educação, na transição do giz ao computador. A partir do momento que os computadores foram popularizados, os mesmos se tornaram acessíveis às crianças, se tornando em um objeto importante dentro da formação da criança. Analisando estudos na área e não se posicionando contra a tecnologia ou contra o uso de computadores por jovens e crianças e sim que pais e educadores adotem uma postura e profundo conhecimento do que é apropriado para cada idade, para que não se perca nenhuma fase da infância ou adolescência para um computador.
Segundo Setzer: ‘Não existe pesquisa científica que mostre os benefícios do uso do computador como ferramenta didática ou de lazer na infância. Você pensa que usa o computador, mas freqüentemente é ele que usa você. Em qualquer uso o computador força um raciocínio matemático restrito, lógico-simbólico, e o jovem tem de ter uma maturidade muito grande para se controlar.’
Para alguns professores e pesquisadores é capaz de concordar com essas idéias (de Setzer), mas ainda assim defendem o uso do computador logo cedo nas escolas porque acreditam que se não adaptar à sociedade em que vivemos a escola fica fora, está fora do tempo, vai prestar um desserviço à família, então poucos tem a coragem de enfrentar esse desafio e adotar as idéias de Setzer.
Com a pesquisa que foi realizada com crianças de 9 a 12 anos obtive respostas não tão positivas em relação ao uso de computadores por crianças. A pesquisa foi realizada numa escola estadual onde as crianças na maioria e de classe media baixa e muitos não tem computador em casa, tem acesso ao computador em lan house ou no laboratório da escola, nenhum teve um ensino de como usar o computador, a maioria aprenderam mexendo e com amigos que não tem a mínima formação necessária para ensinar.Pude observar que a maioria acessam o computador para jogos e bate-papo, poucos usam para fins educativos, apenas quando estão na escola e o professor pede para fazer alguma pesquisa no laboratório da escola.
No entanto já que hoje em dia e quase impossível de impedir crianças a ter acesso a computador, faz se necessário que os professores e pais procurem orientar e ensinar como utilizar dessa tecnologia, para que ela não passa a ser um malefício no desenvolvimento da criança.
Nosso mundo é dinâmico, mas para estarmos bem-adaptados a ele precisamos cada vez mais ter noção do conhecimento, foi neste propósito juntamente com o professor Wolney na disciplina Mídias Mediações e Educação, foi elaborada uma pesquisa relacionando o uso das novas tecnologias, no desempenho escolar, com crianças de 9 a 12 anos, no qual 02 permanece em escolas privadas,e 03 em escolas publicas, as crianças de escolas privada tem acesso ao computador e as vezes a internet já as de escola publica não.
Percebo que as crianças que tem o acesso ao computador no convívio escolar tem-se mais habilidades em responder perguntas direcionadas a sites, como por exemplo:
ORKUT, MSN, jogos, e principalmente trabalhos escolares, já as crianças que não tem acesso ao computador na escola não domina, o uso do computador e nem se “interessa em aprender”.
Nesta perspectiva percebo que a ( internet )na educação pode se tornar imprescindível ao processo educacional e em seu conjunto. Ela possibilita o uso de texto, sons, imagens e vídeo para a transmissão de conhecimentos. Permite que conhecimentos gerados em qualquer parte do mundo sejam acessíveis a todos. Permite que alunos e “professores” consultem especialistas em diversas áreas. Incentivando a colaboração entre diferentes centros e culturas para a formação de conhecimento, permite que alunos mostrem seus progressos a uma comunidade muito maior que aquela restrita a sua escola e seus pais, trazendo motivação extra e abrindo possibilidades para métodos de avaliação mais abrangente, pois as novas tecnologias apóiam processos de raciocínio mais complexos, estimulam a motivação e a auto-estima, e preparam os alunos para o futuro e favorecem mudanças na estrutura escolar.
Mas gostaria de deixar bem claro que é necessário o acompanhamento de profissionais
principalmente com as crianças, por que se não em vez de ajudar pode acabar atrapalhando.
Quando as aulas são bem planejadas com o uso das novas tecnologias . A criança só tem a ganhar ao trabalhar com computadores e a internet com jogos, ou qualquer outro tipo de atividade que lhe dê possibilidades de aprofundar, reelaborar, ou até iniciar a construção de um conhecimento inserido em um contexto que respeite o seu processo de desenvolvimento.
Com a internet o ensino foi democratizado e as crianças recebem todo e qualquer tipo de informação por ela, sendo assim o educador mais uma vez passa a ser o orientador direcionando as crianças nessa revolução tecnológica.
Certo dia em umas das palestras patrocinadas pelo Colégio Nacional aos seus professores de educação infantil, ouvi a uma história que dizia mais ou menos assim: Um homem tinha ficado muito tempo em coma e quando despertou desse coma percebeu que muita coisa tinha mudado evoluído. Ele sentiu um enorme alívio quando percebeu que apenas uma coisa não havia mudado: a escola. Fiquei com uma sensação dúbia nesse momento triste por saber que ainda existem escolas que acreditam que o professor é o único detentor do saber e não buscam crescimento profissional e alegre por saber que juntamente com os professores do Colégio Nacional não faço parte desse time. E um dos fatores que nos diferencia é ter a tecnologia ao nosso alcance. A aula de informática e o acesso aos computadores, internet e vários programas só vem acrescentar ao nosso trabalho. Isso sem falar no fascínio que está disciplina desperta nas crianças.
Acredito que a aula de informática só tem a acrescentar no processo de ensino aprendizagem em na escola. Mas vale ressaltar que esse trabalho é uma parceria feita em o professor regente e o professor especializado que tem tudo para dar certo quando os dois trabalham com afinco.
Acredito que tudo que escrevi acima foi confirmado com a pesquisa que realizei com cinco crianças de várias instituições escolares. Leiam e vejo e decidam vocês mesmos a Informática é ou não é um bom caminho para o crescimento intelectual de cada um?
Coleta de dados
Aluna: Cirlandia R. Almeida Costa
Professor: Wolney
Núcleo Livre
O uso do computador
1ª criança: G. F.
Idade: 9 anos
- Você usa computador?
R: Sim, uso muito e gosto muito.
- Para que usa computador?
R: Para fazer tarefa de casa, jogar, conversar com os meus parentes que moram fora, para ver fotos.
- Para que você usa a internet?
R: Para fazer pesquisas, saber das coisas que estão acontecendo, sites de jogos grátis e o MSN.
- Qual colégio você estuda?
R: Colégio Nacional
2ª criança: R. P
Idade: 10 Anos
- Você usa computador?
R: Sim uso o computador de uma Lan House e da escola.
- Para que usa computador?
R: Para jogar e de vez quando para fazer coisas na escola.
- Para que você usa a internet?
R: Gosto da internet para jogar.
- Para que você usa a internet?
R: Uso para jogar gosto de site de jogos.
- Você usa o computador para fazer tarefa de casa?
R: Não porque não tenho computador em casa.
Qual o colégio que você estuda?
R: Caic.
3ª criança: R. G. P.
Idade: 12 Anos
R: Sim.
Para que você usa o computador?
R: Para estudar e me divertir.
Para que você usa a internet e o que acessa?
R: Para me informar e me divertir uso o site do colégio, uso sites de buscas, sites de relacionamento para amizades, sites de músicas, de televisão, sites de jogos.
Você usa a Internet para fazer tarefa de casa?
R: Uso sempre.
Qual o colégio que você estuda?
R: Colégio Nacional
4ª criança: M. F. T. S. A.
Idade: 11 anos
Você usa o computador?
R: Às vezes, Porque não tenho em casa.
De onde usa?
R: De uma Lan House.
Para que você usa o computador?
R: Só quando precisa fazer pesquisa do colégio.
Para que você acessa a Internet?
R: Para fazer tarefa do colégio
Qual o colégio você estuda?
R: Colégio C.S.A.
5ª criança: I.P.J
Idade: 12 Anos
Você usa o computador?
R: Uso muito.
De onde?
R: Da minha casa, Lan House, dos meus chegados, da escola.
Para que você usa o computador?
R: Para fazer um monte de coisas e até para pegar umas meninas.
Para que você usa a internet?
R: Para azarar, para estudar, jogar e bate papo.
O que acessa na internet?
R: Vários sites e blogs.
Você usa a internet para fazer tarefa de casa?
R: Sim uso muito.
Qual colégio você estuda?
R: Colégio Nacional
Bom com o avanço da tecnologia hoje e dificil uma criança ficar sem ter acesso ao computador .A minha entrevista foi realizada com duas crianças de 11 anos ,duas de 12 anos, e uma de 9 anos somente uma das crianças que não tem acesso ao computador não tem em casa e não tem oportunidade de acessar estuda em escola publica, três das crianças que entrevistei tem computador em casa e acessa , orkut, msn, e algumas vezes usa para pesquisa ,e estudam em escola privada, na minha maneira de pensar as crianças não tem utilizado a internet mas para passar o tempo do que para estudar..e uma das crianças que entrevistei não tem computador em casa e acessa na la house , mas somente para entrar no orkut, msn, e em jogos, e estuda em escola publica.. Na minha maneira de pensar as crianças deveriam acessar a internet com auxilio de um adulto para estudar mais e não somente brincar..
Olá queridas colegas, por favor não reparem os meus erros.
Não contem para o Wolney.
Mil Beijos coloridos
Para compreender melhor se as novas tecnologias têm influenciado no desempenho escolar e como isso tem ocorrido, entrevistei cinco crianças com idade de 9 a 12 anos: Isabella, Andresa, Marcelo, Mônica e Fabiana. As perguntas foram: Se elas possuíam e utilizavam o computador, e se utilizam, para qual fim.
Isabella e Andresa do 6ºano do ensino fundamental responderam que usavam o computador para realizar suas pesquisas, mas davam prioridade aos livros por terem maior acesso a eles e por não ter computador em casa. Já Marcelo, Mônica e Fabiana do 7º ano do ensino fundamental também disseram que não possuem computador em casa, mas realizam suas pesquisas escolares no google pela internet e por isso estão sempre recorrendo às lan houses. Mas também utilizam o computador para acessar seus e-mails e baixar músicas e jogos.
A partir daí conclui que as novas tecnologias têm influenciado de forma significativa no desempenho escolar de crianças dessa faixa etária. E que o nível de classe social não tem sido impedimento nos dias de hoje ao acesso de serviços on-line, até mesmo porque o custo e barato e grande parte dos professores tem. Tanto incentivado como cobrado de seus alunos esse tipo de conhecimento.
Se você perguntar a uma criança o que ela mais gosta de fazer,certamente a resposta será esta:brincar.Mas,infelizmente,com a vida moderna mais corrida e com a perspectiva de o futuro profissional ser cada vez mais competitivo,os pequenos estão brincando bem menos do que poderiam e deveriam.
Porque brincar também é fundamental.Não se trata apenas de lazer,pois brincando com outras crianças elas estariam adquirindo experiências que poderão ajudá-las a ser adultos melhores,aprendendo a dividir,a ceder,experimentar o sabor da vitoria ou da frustação.Descobrem que as pessoas são diferentes e que é importante respeitar as individualidades.
Mas infelizmente para muitos pais e mães que passaram a infância na pré-historia eletrônica,ver o filho de 6 anos manusear mouse e teclado com desenvoltura de quem nasceu para isso é de encher o coração de orgulho.Um pequeno empurrão,que nem precisa vim de casa(um colega esperto ou um primo um pouco mais velho fazem o mesmo efeito)e em dois tempo o pequeno gênio domina o vocabulário da rede,baixa músicas e vídeos,descobre sites,joga online,troca mensagens com amigos.È bom que seja assim?È espetacular.O acesso ao conhecimento e ao infinito mundo de conexões propiciado pela internet é talvez o mais transformador fenômeno do mundo contemporâneo.Nunca é demais exaltar as maravilhas que essa janela virtual para o mundo propicia.
Mas vale resaltar que também à o lado escuro da força da rede,realidade que nenhum adulto responsável por uma criança conectada pode se permitir ignorar.A internet é um espaço aberto e ingovernável,no qual circula todo tipo de boas e más intenções.Nele ,qualquer ser humano que saiba ler etá sujeito a encontrar o que quer,o que não quer.Se adultos escorregam na rede,risco muito maior correm as crianças inexperientes e influenciáveis-situação que demanda dos pais supervisão constante e preocupação permanente,visto que controle total e absoluto eles nunca vão ter.”A gente cresceu ouvindo os pais dizer para não abrir a porta para estranhos,não aceitar carona de desconhecido,não falar com qualquer um na rua”.Mais esquecem por acreditar que seu filhos estarão seguros dentro de casa,brincando no computador,que na internet também a riscos talvez maiores,pois as crianças abre a porta para o mundo.
A inserção do computador no processo de ensino e de aprendizagem traz em seu bojo a questão da mudança da escola e da atuação do professor. Na verdade, trata-se de uma nova cultura educacional que se efetivará por meio de uma mudança radical da escola que vem ao encontro de uma demanda da sociedade pela formação de cidadãos com capacidade de comunicar, de ser criativo, formular e resolver problemas.
Com o avanço das tecnologias digitais, hoje, existe a necessidade dos indivíduos estarem sempre em busca de informações atualizadas. Assim, é preciso que as crianças de hoje se informatizem dentro das instituições escolares, pois as novas demandas educacionais vão priorizar o ensino com a tecnologia digital.
Sabemos que em quase todas as escolas, da nova região, já possuem um laboratório de informática, onde as crianças têm acesso a internet.
Esse acesso ao computador e a internet são de extrema importância para as crianças, pois estamos vivendo na era da tecnologia digital. Essa “era digital” se torna importante porque as crianças buscam conhecimentos por meio de outras dinâmicas escolares.
Tudo isso nos faz pensar o quanto à educação, nos dias atuais, necessita estar inserida no mundo da comunicação informatizada e interligada a internet.
Assim, se a tecnologia for utilizada com uma aliada na criação de um processo educacional, melhor, ela complementará as habilidades individuas e auxiliará na construção de um mundo que dará um sentido maior a vida.
Desta maneira, percebe-se que a internet na escola é algo importantíssimo no processo de construção do conhecimento da criança nos dias. Na realidade, isso acaba despertando o interesse e a dedicação do aluno dentro da sala de aula. Esse despertar da criança frente ao conhecimento é fundamental para que ela possa se desenvolver em todos os conteúdos estudados dentro e fora da sala de aula.
Sendo assim, a educação digital só trará bons resultados para a educação, as crianças estarão se informatizando conforme a necessidade tecnológica da atualidade.
A entrevista foi realizada com 3 crianças Abel 10 anos, Fabio 12, Vinicius 6 anos. Abel tem acesso em lan hause para diversao e trabalhos escolares. Fabio estuda em escola publica e o acesso dele é em casa, os pais lhe ajuda nos trabalhos escolares e tem acesso a todos os sites que ele navega. Vinicius estuda em uma escola particular e o acesso é em casa, seus pais ajuda nos trabalhos.
A informatica contribui sim para a formaçao das crianças, mas para isso é preciso que a criança seja orientada por pessoas capazes e preparada para lidar com as novas tecnologias que vem surgindo a cada dia.
A educação digital ja esta sendo implantadas em quase todas as escolas, pois querem contibuir para o aprendizado de seus alunos. A tecnologia esta presente no nosso dia a dia, sendo assim acredito que futuramente teremos pessoas aptas a lidar com a educação digital…
A IMPORTANCIA DA INTERNAT NA ESCOLA
Eu conversei com três crianças duas do terceira ano do ensino fundamenta e uma do primeiro ano do ensino fundamental eu fiz algumas perguntas mais a principal foi o que a Internet significava para elas e como elas a utilizavam na escola , detalhe eu fiz isso de uma maneira informal descontraída o meu objetivo era ter uma resposta totalmente natural delas.
Foi um pouco desanimador eu só ouvi há eu gosto de usar o computador é para jogar a outra já eu gosto só de conversar no MSN e outros.
O interessante é que eu não esperava essas respostas,quem falou essas coisas foram as duas crianças do terceiro do ensino fundamental eu realmente imaginava que seria diferente .
Já a criança do primeiro ano do ensino fundamental me surpreendeu olha só o que ela disse :
Eu uso a Internet para ver as noticias do outro lado do mundo , fazer pesquisas e comprar brinquedos mais baratos é lógico hoje em dia tem que pesquisar antes de comprar .
Ela disse varias coisas a mais porem eu tive que fazer um pequeno resumo, para concluir eu quero fornecer alguns dados as duas crianças do terceiro ano do ensino fundamental estudam em escola publica .
Já a criança do primeiro do ensino fundamental estuda em escola particular e tem a comodidade de ter acesso a Internet na sua casa.
Entrevista com 5 crianças e 9 a 12 anos.
Perguntas realizadas.
1.Qual a serie que faz?
2.Você usa comutador? Qual a finalidade?
3.Você acessa internet? Pra que?
4.Quais site você acessa com maior freqüência?
5.Você usa computador em suas tarefas de casa?
Resposta.
Criança F.
Tem 12 anos.
7° ano.
Usa o computador para pesquisa e jogos.
Acessa internet para “orkut” e pesquisa.
Os site que mais acessa é “orkut” e de jogos.
Não usa o computador para tarefas de casa.
Criança A.
Tem 11 anos.
6° ano.
Não tem computador em casa.
Quando usa é na lan house.
Quando usa é para pesquisa da escola.
Acessa internet para jogar e “orkut”.
O site que mais usa é “orkut”.
Não usa o computador para tarefas de casa.
Criança Y.
Tem 9 anos.
4° ano.
Usa o computador pra trabalhos escolares e entrar na internet.
Acessa a internet para pesquisa e “orkut”.
O site que mais usado é “orkut”.
Usa o computador para trabalhos escolares.
Criança X.
6° ano.
11 anos.
Usa o computador para jogos.
Usa a internet para “orkut”.
O site que mais usa é “orkut”.
Usa o computador para fazer trabalho escolar.
Criança R.
Tem 12 anos.
7° ano.
Usa computador para pesquisa.
Acesa internet para pesquisar.
O site que mais usa é o “portalcatalão”
Não usa o computador para tarefas de casa.
Relatório da entrevista.
Minha entrevista foi realizada numa escola municipal, onde não existem computadores disponíveis para os professores e alunos.
Os alunos usam computadores em casa e os que não tem vão à lan rouse para fazer pesquisas ou jogar.
A escola não oferece pesquisa na internet, devido à ausência de computadores nas casas dos alunos. Quando é realizado um trabalho escolar ele é desenvolvido na biblioteca precária de livros da escola. Mas, antes o professor deve consultar quais livros devem usar.
“Qual o significado dessa disciplina para minha formação”?
R= O significado dessa disciplina para minha formação é ajudar-me a lidar com o computador na área acadêmica e profissional.
Na área acadêmica, para poder interagir mais na internet através de pesquisas e saber usar melhor o computador (conhecendo sites, blogs, e-mails…).
Na área profissional é que hoje todo trabalho que temos usamos o computador, é algo que faz parte da modernidade está para facilitar nossa vida.
“O que a disciplina poderia oferecer para melhorar a minha formação”?
R= O que a disciplina poderia oferecer á nos é uma forma de lidar melhor com o processo escolar. Um exemplo seria na realização do plano de aula através de pesquisas na internet, trabalhos pedagógicos virtuais.
Isso nos ajudaria na área profissional.
Muito se tem discutido sobre a implantação da internet banda larga nas escolas públicas, bem como seus inúmeros benefícios. São muitos os benefícios ressaltados para defender a implantação destas ferramentas nas escolas, mas é bem verdade que por si só a internet é apenas uma ferramenta incapaz de melhorar o desempenho escolar, necessitando de um mediador que saiba auxiliar no uso desta ferramenta. E Será que os educadores estão preparados para mediar com esta ferramenta?! Entrevistei cinco crianças, (duas de escola particular e três de escola publica), perguntei-lhes se tinham acesso à internet, o que acessavam o que mais gostavam e etc. Percebi uma grande diferença no uso destas tecnologias pelas crianças. Todas elas adoravam jogar, e se possível fariam apenas isso. As crianças de escola pública só utilizam o computador em lan house, enquanto as de escola particular já contam com esta ferramenta em casa, e com o auxilio e supervisão dos pais. Sempre se tem uma pesquisa pra fazer, pois os professores cobram bastante isso das crianças, mesmo quando sabem que elas não têm internet em casa e nem sempre sobra um dinheirinho para ir a uma lan. Conforme as crianças, a educadora seleciona um assunto a ser pesquisado e marca pra que os alunos apresentem suas pesquisas, e muitas vezes elas não dão nenhuma dica sobre o assunto ou sobre que site pesquisar. Uma criança que entrevistei disse-me que tinha que apresentar um trabalho (teatro) sobre inquisição ibérica, mas que o professor nem havia explicado sobre isso. A direção do trabalho era assim: Conforme a historia de Ana do livro “A inquisição Ibérica”, produza um teatro de varetas… E ai a criança vai sozinha pra uma lan, sem direção alguma de como pesquisar, ou o que pode ser importante numa pesquisa, dai copiam tudo que tiver escrito sem ao menos ler.
Portanto, não adianta ser uma ferramenta perfeita, ou dizer-mos que o nível da educação está se elevando, é necessário que nós enquanto educadoras busquemos nos aprimorar e aperfeiçoar quanto ao uso destas tecnologias para que não usemos a internet para nos livramos dos “terríveis” planos de aula,descansarmos, ou preencher algum tempo ocio…
Entrevistas com cinco alunos:
* I.C.M. 9 anos, 5º ano do ensino fundamental, escola particular.
* I. P., 10 anos, 4º ano do ensino fundamental, escola municipal.
* I. S.S.B., 11 anos, 5º do ensino fundamental, escola municipal.
* T.C.F., 11 anos, 4º do ensino fundamental, escola municipal.
* M. A. S., 10anos, 4º ano do ensino fundamental, escola municipal.
** Após as entrevistas com cada aluno, de idades, níveis escolares, classes sociais diferentes, ficou claro que o uso do computador só o aluno da escola particular tem mais acesso que os demais, e os outros sendo com hora e dia marcada na escola.
A professora de informática L.M.A., da escola municipal diz que faz um “planejamento” da aula com dois alunos por micro, um fica olhando e o outro treinando no micro. A maior parte das aulas que é realizadas uma vez por semana, são livres não dando nenhuma atividade para os alunos desenvolver na sala de informática com duração de 45minutos, pois ficam só brincando de informática.
Após essas observações em uma escola municipal e outra em escola particular a diferença é que a escola particular trabalha com projetos de informática.
Enfim, a informática para esses alunos da escola municipal não dá nenhuma preparação ou experiência para o futuro aluno pesquisador, pois, tudo não passa de uma brincadeira eletrônica na sala de informática. Esses alunos não têm o conhecimento global que é esse aparelho chamado computador, ou seja, essas aulas são balelas para esses estudantes da escola municipal.