A Televisão E A Criança
Filed Under Pesquisa | Posted on Julho 7, 2008
A Televisão E A Criança - Relato de Pesquisa
Orientanda: Ruth Maria Da Silva*
Orientador: Wolney Honório Filho
No inicio do curso de Pedagogia, quando os professores aconselharam já decidir antecipadamente pelo tema da monografia, eu logo decidi em pesquisar sobre a relação da televisão com a criança, por ser uma questão que sempre me chamou a atenção.
O tema da minha monografia é “A relação da televisão com o desenvolvimento da criança”, com orientação do professor Dr. Wolney Honório Filho.
O meu trabalho é divido em três capítulos. No primeiro faço uma rápida abordagem histórica da globalização e da difusão dos meios de comunicação de massa, através de um levantamento bibliográfico de estudiosos que abordam a questão da televisão.
Dentre os meios de comunicação de massa, a televisão é a que está mais presente no cotidiano das pessoas. No Brasil pode-se dizer que a TV é a principal mídia e sua inserção social é extremamente elevada, estando em mais de 90% das residências brasileiras.
Entretanto a televisão não é apenas uma fonte básica de informação e lazer, ela é responsável por produzir uma série de valores e concepções que tornam-se pontos de referencia para milhões de indivíduos.
No segundo capítulo faço uma discussão teórica dos autores que abordam a questão do desenho animado e sua relação com a criança.
Apesar de assentirem programas destinados ao público adulto, as crianças têm uma preferência maior pelo desenho animado, que mescla fantasia e realidade, tornando-se um atrativo para o universo infantil. A questão é que a maioria dos desenhos animados também trabalha com cenas de violência.
Vigotsky em sua perspectiva histórico-cultural do psiquismo afirma que o desenvolvimento humano está relacionado ao contexto sócio-cultural em que a pessoa está inserida. Assim, as características individuais (modos de agir, de pensar, valores, visão de mundo, entre outros) vão depender da interação com o meio físico e social. Portanto a relação que a criança tem com desenhos terá fundamental importância na sua formação.
O capítulo três será o resultado de uma pesquisa empírica a ser realizada com 05 crianças de
Finalizada a pesquisa, será feito um confronto entre os resultados obtidos e os conceitos teóricos abordados no primeiro e segundo capítulos para uma abordagem da relação que a televisão, em especial o desenho animado, estabelece com a criança.
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Mídias, Mediações E Educação - Televisão
Filed Under Tecnologia | Posted on Junho 25, 2008
Mídias, Mediações E Educação - Televisão*
Numa das disciplinas que desenvolvo no curso de Pedagogia – UFG – Catalão, “Mídias, Mediações e Educação” foi combinado com as alunas e alunos 5 trabalhos como avaliação final. Trata-se da construção de material didático para crianças entre 9 e 12 anos, com as seguintes temáticas:
- Telefone
- Televisão
- Telégrafo
- Rádio
- Internet
Cada grupo ficou de preparar um texto e ficou de indicar a forma de como este texto será trabalhado com as crianças. Abaixo segue o texto sobre o Rádio.
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Televisão E Os Desenhos Animados
Segundo definição do Wikipédia,
Televisão (do grego tele - distante e do latim visione - visão) é um sistema eletrônico de recepção de imagens e som de forma instantânea. Funciona a partir da análise e conversão da luz e do som em ondas eletromagnéticas e de sua reconversão em um aparelho - o televisor - que recebe também o mesmo nome do sistema ou pode ainda ser chamado de aparelho de TV. O televisor ou aparelho de TV capta as ondas eletromagnéticas e através de seus componentes internos as converte novamente em imagem e som. (disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Televis%C3%A3o – acesso realizado em 24-06-2008)
Vivemos um momento de rápidas transformações tecnológicas, dentre outros aparelhos a televisão está, sem dúvida presente na maioria dos lares brasileiros. Neste contexto as crianças estão cada vez mais atraídas pela TV, pelo desenho animado especialmente. Segundo Mendonça, Mendes e Souza (apud Oliveira 2005) a presença da televisão na infância é reconhecida como a atividade de lazer que chega a concorrer com as brincadeiras infantis e, para muitos, tornou-se a única fonte de entretenimento.
Autores como Pougy (2005) e Giradello (2005) defendem que a criança se relaciona com a TV do mesmo modo que se relaciona com tudo que está a sua volta. E afirmam que não são passivas diante do que vêem e retiram do que assistem o que é de seu interesse no momento. Desta forma é inegável que a TV exerce influência na educação das crianças juntamente com a escola, família e a sociedade em geral.
Outros autores discordam da capacidade da criança de discernimento quanto ao que presencia nos programas televisivos como Leonardo Nogueira de Deus que nos diz:
…independente do conteúdo há outro problema inerente a esse meio de comunicação. Ele não convida à reflexão. As imagens se sucedem de forma muitas vezes desconexa, apresentando vários assuntos em um curto espaço de tempo. A criança, muitas vezes, não compreende o que está vendo. Apenas assiste passivamente, assimilando imagens sem ter critério para saber quando deve parar de assistir. Em conseqüência, essas imagens vão atormentar a mente da criança, que vai dormir com lembrança de imagens confusas e tenebrosas, que não sabe o que significam, e nem sabe exprimir de forma coerente para que alguém possa esclarecê-la. (Leonardo Nogueira de Deus – Post Modernidade 1999)
Cabe, assim aos pais bem como aos educadores tomarem atitudes em sentido de evitar o uso indiscriminado da televisão pelas crianças. O autor lembra ainda que “exercer controle não é fácil, mas virar as costas ao problema acaba por aumentá-lo, acumulando problemas educacionais para o futuro, quando se tornam ainda mais graves.” (Leonardo Nogueira de Deus – Post Modernidade 1999 p. 01)
Existem programas que são ricos em valores culturais e significados, como existem vários outros que não têm esse objetivo. E pelo fato de o uso da televisão ser algo tão presente no cotidiano de nossos alunos precisa fazer parte da programação da escola, com o intuito de utilizá-la como instrumento a favor dos educadores, pois faz parte da vida da criança antes mesmo dela fazer parte da escola. Mendonça, Mendes e Souza (apud Oliveira 2005) ressaltam que “os educadores precisam reconhecer e compreender, que uma escola que não acrescenta, em sua dimensão educacional, a análise e utilização da TV como ferramenta que possa contribuir para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico do aluno, está sujeita a se perder na tecnologia”. (Mendonça, Mendes e Souza p. 04)
A televisão é um eletro-eletrônico que está presente na maioria dos lares brasileiros, faz parte do dia-a-dia das pessoas. Os programas apresentados nas emissoras de maior audiência são ditadores de moda e comportamento. A televisão é companheira inseparável na maior parte dos momentos da família: das refeições à hora de dormir. Cabe a nós educadores a preocupação de como as crianças estão percebendo tudo isso, qual interferência é necessária no momento de assistir a um programa para que seja capaz de refletir sobre.
Neste contexto, nos propomos a trabalhar com alunos entre oito e nove anos, de forma a permitir momentos de conhecimento sobre televisão, mais especialmente perceber como é feito o desenho animado, uma vez que acreditamos ser a programação de maior acesso pelas crianças. Para isso oportunizamos a visita a uma emissora de TV (emissora local), onde as crianças estariam conhecendo e tirando algumas fotos, o contato com um profissional (desenhista), onde as crianças estariam conhecendo todo o processo de criação e desenvolvimento do desenho animado, as criações de um painel com algumas figuras de desenhos animados à escolha das crianças. E noções de como é feito o tão assistido desenho animado através de vídeos, cujos endereços seguem abaixo, a fim de ampliar seus conhecimentos acerca do assunto.
Segue alguns endereços de vídeos interessantes que contribuirão para o aprendizado das crianças em relação à criação dos desenhos animados:
http://br.youtube.com/watch?v=xSrDnIVgVv0
http://br.youtube.com/watch?v=FH97UerMW6I
http://br.youtube.com/watch?v=SyfFviZxhvQ&feature=related
http://br.youtube.com/watch?v=zyke9aZjwQY&feature=related
Vídeo que se trata de uma invasão ao mundo dos desenhos:
INVADINDO OS DESENHOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
M.Mendonça, Anna Valeska Procópio de, Mendes, Joana D’arc Umbelino e Souza, Suellen C.C. – (Alunas do Curso de Psicologia/UNP) Uma reflexão sobre a influência dos desenhos animados e a possibilidade de utilizá-los como recurso pedagógico, mimeo.
Post Modernidade número 5 março/maio de 1999. A TV e a Criança disponível no site http://www.lepanto.com.br/TVecria.html
Alunas: Anayana, Avelina, Fabiana e Jaqueline
