O Currículo Do Curso De Pedagogia Catalão Goiás
Filed Under Pesquisa | Posted on Julho 14, 2008
ANÁLISE DO CURRICULUM DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIAS/CAMPUS DE CATALÃO – UFG 1983/2008
Orientanda: Alessandra Cardoso Alencar*
Orientador: Wolney Honório Filho
O interesse em estudar o currículo do curso de pedagogia do Campus de Catalão da Universidade Federal de Goiás (UFG) parte de minhas inquietações frente às propostas curriculares e tem origem de minhas experiências enquanto aluna desse curso no interior da UFG e no início da adaptação dessa nova reforma curricular. E um de meus principais objetivos será então o de analisar o processo de apropriação desse novo currículo na unidade do Campus de Catalão.
Esse fato tornou-se para mim um tanto quanto curioso. Frente a isso senti a necessidade de melhor compreender os parâmetros importantes e significativos definidos na fase de construção dessa nova proposta curricular, pois no meu entendimento, a educação constitui-se como uma prática social, traduzindo uma multiplicidade de objetivos e interesses. É um fenômeno social intrínseco ao contexto sócio-político-econômico. Portanto, possui um caráter político de não neutralidade.
Assim, desenvolvemos questões relacionadas à apreensão da formação material do currículo do curso de pedagogia do CC/UFG, constituída pelo projeto curricular:
- Como se dá a apropriação do projeto curricular da FE/UFG no curso de licenciatura do CaC/UFG? Quais as experiências (atividades teórico-práticas) que propiciam a apreensão desse projeto curricular?
- Quais são os eixos curriculares e como estão organizados no currículo?
- Quais os principais problemas do currículo de formação de professores do CC/UFG?
Essas são as questões gerais que orientarão a pesquisa tendo em vista a obtenção de dados, que nos dê condições de desenvolver a questão central relativa ao nosso foco de estudo, que será evidenciado no decorrer de todo o trabalho: a apropriação do currículo do curso de pedagogia do Campus de Catalão/UFG no decorrer dos anos de 1988 (data de criação do curso de pedagogia) até os dias atuais.
Sendo assim, o presente estudo consistirá, pois, em uma investigação sistemática de uma instância específica: os currículos do curso de Pedagogia, do Campus de Catalão da Universidade Federal de Goiás, em 1988 a 2008. O objeto será estudado dentro de seu contexto histórico social de modo a apreendermos o seu caráter complexo, observando as influências externas e examinando os aspectos específicos da referida instituição.
O trabalho será organizado em dois capítulos. No primeiro, busca-se a compreensão histórica do curso de pedagogia no Campus de Catalão/UFG, a partir de sua criação em 1988, como um processo de interiorização do Ensino Superior no Estado de Goiás.
O segundo e último capitulo abordará uma análise dos currículos do curso de Pedagogia da UFG nos períodos de 1988 a 2008. Serão examinadas as diferenças e semelhanças na composição e apropriação do currículo pelo Campus de Catalão/UFG, acreditando que, dentro dos limites da construção deste, possa contribuir com alguns elementos para a discussão, indagação e reflexão sobre o curso de Pedagogia, no sentido de Universidade pública e o processo de formação docente no seu interior.
*Aluna do Curso de Pedagogia, Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão.
catalão currÃculo monografia pedagogia pesquisa universidade federal de goiásA Televisão E A Criança
Filed Under Pesquisa | Posted on Julho 7, 2008
A Televisão E A Criança - Relato de Pesquisa
Orientanda: Ruth Maria Da Silva*
Orientador: Wolney Honório Filho
No inicio do curso de Pedagogia, quando os professores aconselharam já decidir antecipadamente pelo tema da monografia, eu logo decidi em pesquisar sobre a relação da televisão com a criança, por ser uma questão que sempre me chamou a atenção.
O tema da minha monografia é “A relação da televisão com o desenvolvimento da criança”, com orientação do professor Dr. Wolney Honório Filho.
O meu trabalho é divido em três capítulos. No primeiro faço uma rápida abordagem histórica da globalização e da difusão dos meios de comunicação de massa, através de um levantamento bibliográfico de estudiosos que abordam a questão da televisão.
Dentre os meios de comunicação de massa, a televisão é a que está mais presente no cotidiano das pessoas. No Brasil pode-se dizer que a TV é a principal mídia e sua inserção social é extremamente elevada, estando em mais de 90% das residências brasileiras.
Entretanto a televisão não é apenas uma fonte básica de informação e lazer, ela é responsável por produzir uma série de valores e concepções que tornam-se pontos de referencia para milhões de indivíduos.
No segundo capítulo faço uma discussão teórica dos autores que abordam a questão do desenho animado e sua relação com a criança.
Apesar de assentirem programas destinados ao público adulto, as crianças têm uma preferência maior pelo desenho animado, que mescla fantasia e realidade, tornando-se um atrativo para o universo infantil. A questão é que a maioria dos desenhos animados também trabalha com cenas de violência.
Vigotsky em sua perspectiva histórico-cultural do psiquismo afirma que o desenvolvimento humano está relacionado ao contexto sócio-cultural em que a pessoa está inserida. Assim, as características individuais (modos de agir, de pensar, valores, visão de mundo, entre outros) vão depender da interação com o meio físico e social. Portanto a relação que a criança tem com desenhos terá fundamental importância na sua formação.
O capítulo três será o resultado de uma pesquisa empírica a ser realizada com 05 crianças de
Finalizada a pesquisa, será feito um confronto entre os resultados obtidos e os conceitos teóricos abordados no primeiro e segundo capítulos para uma abordagem da relação que a televisão, em especial o desenho animado, estabelece com a criança.
