Mídias, Mediações E Educação - Internet
Filed Under Tecnologia | Posted on Junho 30, 2008
Mídias, Mediações E Educação - Internet
Numa das disciplinas que desenvolvo no curso de Pedagogia – UFG – Catalão, “Mídias, Mediações e Educação” foi combinado com as alunas e alunos 5 trabalhos como avaliação final. Trata-se da construção de material didático para crianças entre 9 e 12 anos, com as seguintes temáticas:
- Telefone
- Televisão
- Telégrafo
- Rádio
- Internet
Cada grupo ficou de preparar um texto e ficou de indicar a forma de como este texto será trabalhado com as crianças. Abaixo segue o texto sobre o Telégrafo.
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A INTERNET, SUA HISTÓRIA E SUA IMPORTÂNCIA NOS DIAS ATUAIS*
Segundo o dicionário Aurélio (1999) o termo Internet quer dizer
INTERNET s.f. (pal. ing.) Rede telemática internacional que une computadores de particulares, organizações de pesquisa, institutos de cultura, institutos militares, bibliotecas, corporações de todos os tamanhos.
A internet é atualmente um dos meios de comunicação indispensáveis na vida do ser humano. Mas poucos nós sabemos que tanto o computador quanto a internet, foram criados com fins bélicos. O computador para lidar com cálculos, e a internet para contatos sigilosos. Segundo o site conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal/wiki
Pode-se dizer que a Internet surgiu a partir do momento em que foi criada em
Mesmo sendo criada com fins de guerra a internet é hoje o principal meio de comunicação. A distância, o trabalho, acesso ao conhecimento e até mesmo saudade tomaram novos rumos, depois que a internet se expandiu por todo mundo encurtando distâncias e quebrando barreiras. Hoje é quase que impossível pensar que se pode viver sem e-mails, serviços on-line como: acesso a contas bancárias, e compras pela internet e etc. Já nos acostumamos tanto com o fato de podermos nos comunicar por e-mail quando estamos com pressa, ou podermos nos falar pelo messenger, quando estamos com muita saudade de alguém, e o fato de podermos nos expressar através de diários on-line, como blogs, e nos divulgarmos através do orkut que a internet passou a fazer parte da nossa vida como instrumento indispensável tal como a energia e água encanada.
No século passado, no final da década de 80 e toda década de 90 a internet teve uma evolução fantástica, principalmente por causa do cientista norte americano Tim Berners-Lee que criou o conceito de World Wide Web, conceito esse
que em seus primórdios interligavam sistemas de pesquisas científicas, incentivando uma grande troca de informações pelas universidades. Mais tarde, pesquisas acadêmicas também seriam incorporadas pelo sistema, aumentando ainda mais seu poder de disseminação do conhecimento e tornando mais fácil o compartilhamento de documentos de pesquisas entre os colegas. (conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal/wiki/)
Este foi o primeiro protótipo da imensa rede de ligações que hoje é a internet. Com o avanço tecnológico no qual o mundo se encontra e com a velocidade que as descobertas e informações são processadas não demorou muito para que essa troca de informações entre os usuários da internet fosse a mola propulsora para a propagação gigantesca dessa rede telemática que une o universo numa pequena tela.
Essa (…) troca de informação entre usuários foi a grande responsável pela criação e difusão de novos produtos e conceitos no mundo globalizado atualmente. Projetos nunca antes pensados agora podem se realizar, o que era impossível na economia tradicional de informação. O processo por que passa a Internet hoje possui as mesmas dimensões da grande revolução que foi a invenção da imprensa por Gutemberg. Agora, existe uma estrutura produtiva capaz de levar em conta as vontades da “grande cauda”, produzindo-se pequenas quantidades de vários produtos que antes não teriam a rentabilidade necessária para serem produzidos. (conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal/wiki)
Quando se pensa na invenção da imprensa a séculos atrás e por conseqüência em todos os meios de comunicação inventados ao longo do tempo, podemos perceber que com esse mundo globalizado em que vivemos podemos ser heróis ou algozes da nossa própria vida. Diante de tanta tecnologia será que ainda temos o discernimento suficiente para percebermos o que ainda é mais importante nas relações humanas?
Pode-se dizer que nunca antes os indivíduos foram tão livres na produção e consumo de bens de informação, reforçando cada vez mais nossos papéis como cidadãos, criaturas com relações fortemente culturais. A sociedade presencia uma transformação não somente no modo de inovação e comunicação como também o modo como percebemos o mundo à nossa volta e como interagimos uns com os outros. Agora nós temos a possibilidade de nos associar entre si e se dedicar em algo de comum interesse, o que antes não era possível com os altos custos e obstáculos à interação humana. (conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal/wiki/)
Então fica aqui uma dúvida, entre nós futuras educadoras. Como trabalhar com a questão das novas tecnologias em sala de aula? Mais especificamente a INTERNET.
A partir desta dúvida elaboramos possíveis sugestões, como aliar a internet como grande fonte de pesquisa, sem desqualificar a biblioteca, ou diminuir a importância do livro. Pois é de suma importância que o professor esteja atento a isto para que não fragmente seu trabalho. Diante de tudo isso é que propusemos a seguinte metodologia de trabalho:
METODOLOGIA DO TRABALHO
Realizamos um trabalho sobre internet, onde preparamos um plano de aula para o professor aplicar no ensino fundamental. Essa aula seria dividida em momentos diferentes: levaríamos o vídeo em anexo para as crianças entenderem o que é a internet, em seguida a explicação e tirando as dúvidas das crianças, falar que na Internet existem vários sites que pode nos ajudar a, por exemplo: pesquisar, música, informações, entretenimento e muitos sites para crianças com jogos, brincadeiras e muitas informações sobre qualquer assunto. Para a Internet, não há barreiras.
Em seguida realizaremos uma dinâmica que teriam dois grupos: o primeiro defenderia a internet, colocando que ela só nos traz benefícios, enquanto o segundo grupo teria que apresentar os pontos negativos que a internet apresenta. Na seqüência, teríamos um debate entre ambos os grupos e cada um defenderia o que havíamos proposto. Num outro momento seria convidado um profissional da área de informática para participar de uma conversa com as crianças de modo que esse profissional pudesse esclarecer dúvidas e mostrar como realiza seu trabalho.
Também poderiam ser realizadas as seguintes atividades: - Pedir aos alunos para pesquisar na internet resumos de livros interessantes, que teriam vontade de ler, levar estes resumos impressos, para montarem na sala de aula, um mini comércio de livros, onde fariam com que seus colegas se interessassem pelos livros através das suas divulgações.
Um outro trabalho a partir da internet é a produção de texto: pedir aos seus alunos que criem redações sobre a vida antes e depois da internet, para saberem a importância dela e as desvantagens que a mesma trouxe para suas vidas. Depois proponha um debate, separando os grupos de defesa e da internet, e os grupos contra a internet.
Isto estimula o contato com a escrita, a fala para uma melhor defesa, e a expressão de uma ideologia em termos críticos. Outra importante tarefa que pode ser realizada é através da disciplina de artes, onde o professor pode passar uma música, que indicamos a de Gilberto Gil “Banda Larga”, e pedir aos alunos uma exposição de cartazes sobre o que a musica lhe proporcionou, o que fala e etc.
O professor tem “N” caminhos para realizar um trabalho em cima das novas tecnologias basta que este esteja atento e bem informado, e disposto a querer trabalhar a partir destes novos caminhos. E um dos caminhos para desenvolver um trabalho com a internet, e que ele se torne um projeto, entre outros professores. Como a criação de blogs entre alunos e professores de um outro estado, para estarem divulgando seus trabalhos e trocando informações até mesmo culturais, eventos que possam até contar com um “intercambio“ entre os alunos e a escola.
Vale ressaltar que o que disponibilizamos aqui, não foram receitas, mas sim caminhos que podem ser traçados. Sempre levando em consideração a situação real em que ele trabalha a educação e a realidade dos alunos. Pois de nada ajudará trabalhar situações como as citadas acima se o aluno sequer conhece um computador. E sempre lembrando que para se começar qualquer trabalho é de fato muito importante que o professor leve para sala um histórico do tema proposto para que o trabalho tenha nexo e o aluno entenda que para cada situação vivenciada por ele, houve um processo de mudança, social e cultural. Assim se constrói um projeto.
*Este foi um trabalho proposto pela disciplina de núcleo livre, ministrada pelo professor Wolney Honório Filho, “MÍDIAS , MEDIAÇAO E EDUCAÇÃO
Sugestões de pesquisas - Vídeos no youtube:
“Navegar é preciso”:
http://br.youtube.com/watch?v=DXKHzyb4CKg
“Historia e evolução da internet”:
http://br.youtube.com/watch?v=dU1SYe8k0io
“Historia da internet”:
http://br.youtube.com/watch?v=gGLAGH83X3Q&feature=related
“Historia do computador”:
http://br.youtube.com/watch?v=F3qWg1JBPZg&feature=related
“Gilberto Gil Banda Larga”:
http://br.youtube.com/watch?v=bdjQwrPW_zI
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.conhecimento.incubadora.fapesp.br/portal/wiki
http://pt.wikipia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Internet
http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet
http://en.wikipedia.org/wiki/Internet
http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet_2
http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/04/18/o-objetivo-da-internet-20-e-gerar-inteligencia-coletiva/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_3.0
http://www.wikirus.com.br/Web_3.0,_2.0,_1.0%3F_O_que_isso_significa%3F
http://www.rafaeldohms.com.br/2006/10/19/pensando-em-web-20-o-jogo/pt/
http://kplus.cosmo.com.br/materia.asp?co=11&rv=Vivencia
**Alunas: Carolina, Cássia, Cirlandia, Drielly, Lazara, Nayara
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Mídias, Mediações E Educação - Televisão
Filed Under Tecnologia | Posted on Junho 25, 2008
Mídias, Mediações E Educação - Televisão*
Numa das disciplinas que desenvolvo no curso de Pedagogia – UFG – Catalão, “Mídias, Mediações e Educação” foi combinado com as alunas e alunos 5 trabalhos como avaliação final. Trata-se da construção de material didático para crianças entre 9 e 12 anos, com as seguintes temáticas:
- Telefone
- Televisão
- Telégrafo
- Rádio
- Internet
Cada grupo ficou de preparar um texto e ficou de indicar a forma de como este texto será trabalhado com as crianças. Abaixo segue o texto sobre o Rádio.
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Televisão E Os Desenhos Animados
Segundo definição do Wikipédia,
Televisão (do grego tele - distante e do latim visione - visão) é um sistema eletrônico de recepção de imagens e som de forma instantânea. Funciona a partir da análise e conversão da luz e do som em ondas eletromagnéticas e de sua reconversão em um aparelho - o televisor - que recebe também o mesmo nome do sistema ou pode ainda ser chamado de aparelho de TV. O televisor ou aparelho de TV capta as ondas eletromagnéticas e através de seus componentes internos as converte novamente em imagem e som. (disponível em http://pt.wikipedia.org/wiki/Televis%C3%A3o – acesso realizado em 24-06-2008)
Vivemos um momento de rápidas transformações tecnológicas, dentre outros aparelhos a televisão está, sem dúvida presente na maioria dos lares brasileiros. Neste contexto as crianças estão cada vez mais atraídas pela TV, pelo desenho animado especialmente. Segundo Mendonça, Mendes e Souza (apud Oliveira 2005) a presença da televisão na infância é reconhecida como a atividade de lazer que chega a concorrer com as brincadeiras infantis e, para muitos, tornou-se a única fonte de entretenimento.
Autores como Pougy (2005) e Giradello (2005) defendem que a criança se relaciona com a TV do mesmo modo que se relaciona com tudo que está a sua volta. E afirmam que não são passivas diante do que vêem e retiram do que assistem o que é de seu interesse no momento. Desta forma é inegável que a TV exerce influência na educação das crianças juntamente com a escola, família e a sociedade em geral.
Outros autores discordam da capacidade da criança de discernimento quanto ao que presencia nos programas televisivos como Leonardo Nogueira de Deus que nos diz:
…independente do conteúdo há outro problema inerente a esse meio de comunicação. Ele não convida à reflexão. As imagens se sucedem de forma muitas vezes desconexa, apresentando vários assuntos em um curto espaço de tempo. A criança, muitas vezes, não compreende o que está vendo. Apenas assiste passivamente, assimilando imagens sem ter critério para saber quando deve parar de assistir. Em conseqüência, essas imagens vão atormentar a mente da criança, que vai dormir com lembrança de imagens confusas e tenebrosas, que não sabe o que significam, e nem sabe exprimir de forma coerente para que alguém possa esclarecê-la. (Leonardo Nogueira de Deus – Post Modernidade 1999)
Cabe, assim aos pais bem como aos educadores tomarem atitudes em sentido de evitar o uso indiscriminado da televisão pelas crianças. O autor lembra ainda que “exercer controle não é fácil, mas virar as costas ao problema acaba por aumentá-lo, acumulando problemas educacionais para o futuro, quando se tornam ainda mais graves.” (Leonardo Nogueira de Deus – Post Modernidade 1999 p. 01)
Existem programas que são ricos em valores culturais e significados, como existem vários outros que não têm esse objetivo. E pelo fato de o uso da televisão ser algo tão presente no cotidiano de nossos alunos precisa fazer parte da programação da escola, com o intuito de utilizá-la como instrumento a favor dos educadores, pois faz parte da vida da criança antes mesmo dela fazer parte da escola. Mendonça, Mendes e Souza (apud Oliveira 2005) ressaltam que “os educadores precisam reconhecer e compreender, que uma escola que não acrescenta, em sua dimensão educacional, a análise e utilização da TV como ferramenta que possa contribuir para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e físico do aluno, está sujeita a se perder na tecnologia”. (Mendonça, Mendes e Souza p. 04)
A televisão é um eletro-eletrônico que está presente na maioria dos lares brasileiros, faz parte do dia-a-dia das pessoas. Os programas apresentados nas emissoras de maior audiência são ditadores de moda e comportamento. A televisão é companheira inseparável na maior parte dos momentos da família: das refeições à hora de dormir. Cabe a nós educadores a preocupação de como as crianças estão percebendo tudo isso, qual interferência é necessária no momento de assistir a um programa para que seja capaz de refletir sobre.
Neste contexto, nos propomos a trabalhar com alunos entre oito e nove anos, de forma a permitir momentos de conhecimento sobre televisão, mais especialmente perceber como é feito o desenho animado, uma vez que acreditamos ser a programação de maior acesso pelas crianças. Para isso oportunizamos a visita a uma emissora de TV (emissora local), onde as crianças estariam conhecendo e tirando algumas fotos, o contato com um profissional (desenhista), onde as crianças estariam conhecendo todo o processo de criação e desenvolvimento do desenho animado, as criações de um painel com algumas figuras de desenhos animados à escolha das crianças. E noções de como é feito o tão assistido desenho animado através de vídeos, cujos endereços seguem abaixo, a fim de ampliar seus conhecimentos acerca do assunto.
Segue alguns endereços de vídeos interessantes que contribuirão para o aprendizado das crianças em relação à criação dos desenhos animados:
http://br.youtube.com/watch?v=xSrDnIVgVv0
http://br.youtube.com/watch?v=FH97UerMW6I
http://br.youtube.com/watch?v=SyfFviZxhvQ&feature=related
http://br.youtube.com/watch?v=zyke9aZjwQY&feature=related
Vídeo que se trata de uma invasão ao mundo dos desenhos:
INVADINDO OS DESENHOS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
M.Mendonça, Anna Valeska Procópio de, Mendes, Joana D’arc Umbelino e Souza, Suellen C.C. – (Alunas do Curso de Psicologia/UNP) Uma reflexão sobre a influência dos desenhos animados e a possibilidade de utilizá-los como recurso pedagógico, mimeo.
Post Modernidade número 5 março/maio de 1999. A TV e a Criança disponível no site http://www.lepanto.com.br/TVecria.html
Alunas: Anayana, Avelina, Fabiana e Jaqueline
Mídias, Mediações E Educação - Rádio
Filed Under Tecnologia | Posted on Junho 25, 2008
Mídias, Mediações E Educação - Rádio
Numa das disciplinas que desenvolvo no curso de Pedagogia – UFG – Catalão, “Mídias, Mediações e Educação” foi combinado com as alunas e alunos 5 trabalhos como avaliação final. Trata-se da construção de material didático para crianças entre 9 e 12 anos, com as seguintes temáticas:
• Telefone
• Televisão
• Telégrafo
• Rádio
• Internet
Cada grupo ficou de preparar um texto e ficou de indicar a forma de como este texto será trabalhado com as crianças. Abaixo segue o texto sobre o Rádio.
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Rádio - Um jeito diferente para o professor ensinar
A descoberta das ondas hertzianas e a invenção do rádio ocorreram no início do século XX, estando este longe de ser considerado um meio de comunicação obsoleto ou em desuso. Graças à sua versatilidade que lhe permitiu alcançar seu público ouvinte onde quer que este se encontre – no lar, no trabalho, na rua, no campo, no carro – é sem dúvida, o meio de comunicação mais popular da atualidade, superando a televisão e o jornal dentre outros.
Oferecendo o lazer e entretenimento, informação e cultura, música e notícia, o rádio consegue penetrar em todas as camadas sociais, agregando jovens e idosos, cultos e ignorantes, pobres e ricos, transcendendo credos, cores e raças. Se adequadamente utilizado é um poderoso formador de opiniões, capaz de obter as transformações sociais e contribuir para a educação e formação de nossas crianças e jovens, cultivando neles valores éticos, a cidadania e o respeito às pessoas e instituições.
Falar em educação através das ondas do rádio pode aumentar a audiência dos seus programas, pois muitos ouvintes têm filhos em idade escolar. O locutor pode levar até a comunidade, informações sobre ações, projetos e investimentos feitos nas escolas, pois sua voz é como um estímulo pessoal que despertam interesses ao lançar no ar novas informações.
Apesar de ser o entretenimento sua principal função, o rádio pode transmitir notícias, estimular ações e reações, chamar a atenção do ouvinte e conscientizar de seu público alvo.
Metodologia de Trabalho
Através deste contexto fizemos um trabalho com a temática “o rádio”, oferecendo um material pedagógico e didático para o professor trabalhar com esta temática no ensino fundamental. A estrutura do nosso trabalho é da seguinte forma: em primeiro lugar vamos fazer um teatro (veja abaixo) que envolve a explicação das ondas de rádio, ondas curtas e médias, dois tipos de emissoras AM e FM e o significado do rádio. Em segundo é uma entrevista feita na rádio cultura de catalão que tem como objetivo explicar como funciona uma rádio.
Pensando na interação das crianças com essa temática, deixamos o terceiro ponto para apresentar algumas imagens de rádios antigos, onde a própria criança poderá ir passando essas imagens e o quarto ponto é um quebra cabeça com a imagem de um rádio, dividindo a sala em grupos.
Através deste material pedagógico o professor pode utilizar de uma forma diversificada a partir da realidade da instituição.
Anexo
Teatro sobre o rádio (São 2 personagens a lili e lulu)
Lili:Olá criançada!!!!
Hoje nós vamos aprender uma história muiiito interessante, e quem vai me ajudar a contar esta história é a minha amiga.(apresentação da personagem)
Lulu: Quem aqui gosta de ouvir rádio?? Vamos aprender muitas coisas sobre o rádio??
Lili: Em 1888, um físico alemão chamado Heinrich Hertz, conseguiu produzir as primeiras ondas de rádio. Ele ficou tão famoso que hoje o sobrenome dele é usado como medida dessas ondas.
Lulu: Ondas? O que é?
Lili: Onda de um rádio é um tipo de luz, como a que ilumina seu quarto. Só que é invisível para os olhos humanos. Para fazer uma onda de rádio, ele usou a eletricidade.
Lulu: O que são ondas curtas??
Lili: Ondas curtas é uma faixa de freqüência de rádio que consegue atingir grandes distâncias, ultrapassando, por exemplo, as fronteiras de um país.
Lulu: Ah, então essas ondas carregavam informações ??
Lili: É isso mesmo, parece esquisito, mas é algo que a gente não vê e que consegue transportar dados pelo ar.
Lulu: Estou entendendo! É por isso que essa descoberta foi importante para a comunicação entre as pessoas, pois a partir de então, dava para mandar sons ou músicas pelo ar.
mas…, eu já escutei que existe dois tipos de emissoras a AM e FM o que é?
Lili: O rádio AM, quer dizer amplitude modulada, ou seja, transmissão em ondas médias. A faixa AM é considerada popular, como uma programação mais falada do que musical. O rádio Fm significa freqüência modulada, as programações da maior parte das Fm são voltadas para jovens com muitas músicas, brincadeiras.
Lulu: Que legal!!!
Lili: Enfim, o rádio é um sistema de comunicação usando ondas eletro magnéticos que se propagam pelo espaço. Usam-se ondas radiofônicas de diferentes comprimentos para distintos fins.
educação mÃdias mediações radio TecnologiaComo Ensinar Com Computadores?
Filed Under Aprendizagem Compartilhada | Posted on Maio 21, 2008
Como Ensinar Com Computadores?
Este é um post destinado a meus alunos e alunas da disciplina “Mídias, mediações e educação”, o que não significa que o leitor não possa participar. Pelo contrário, qualquer comentário/participação é bem vindo.
A minha idéia aqui é estimular o pessoal (alunos e alunas) que está pesquisando sobre:
• Internet
• Telefone
• Telégrafo
• Televisão
• Rádio
Trata-se de 5 pesquisas (grupos) que tem por objetivo produzir um material de ensino para crianças do ensino fundamental, especificamente de terceira ou quarta séries.
Assim, o que teremos aqui (nos comentários abaixo) são intervenções individuais de cada aluno(a), dando o seu parecer sobre a pesquisa e a montagem do material didático pedagógico.
O critério para o aluno(a) fazer suas anotações/comentários abaixo é escrever:
• O nome
• A temática da pesquisa
• Como tem selecionado suas fontes de pesquisa
• Qual a questão principal que o seu trabalho irá abordar
• Dificuldades apresentadas para a montagem do material didático pedagógico.
Bom trabalho a todos!
aprendizagem compartilhada computador educação mÃdias mediaçõesMães Professoras: Paz, Saúde E Sorte Em 2008
Filed Under Aprendizagem Compartilhada | Posted on Maio 8, 2008
Mães Professoras: Paz, Saúde E Sorte Em 2008
Na aula do dia 07 de maio de 2008, da disciplina “Mídias, mediações e educação” fiz uma proposta às alunas e alunos que produzíssemos um vídeo em homenagem ao dia das mães em 2008. A proposta seria criar um exercício de trabalho em grupo, compartilhando idéias, na produção de um áudio visual.
A idéia nasceu depois que percebi a dificuldade que os(as) alunos(as) estavam tendo em trabalhar em grupo. Isto pode parecer brincadeira, mas não é. Percebi que ao propor uma atividade de pesquisa online na disciplina (para montar uma exposição de uma aula sobre Internet, rádio, telefone, telégrafo e televisão) o trabalho em grupo não estava caminhando a contento.
Nasceu então esta idéia de produzirmos no grupão, em uma aula, um vídeo em homenagem às mães professoras (veja o roteiro abaixo).
Aqui você pode ver um slide da preparação:
Para dar uma direção ao trabalho, foram montados 5 pequenos grupos que iriam propor como seria o vídeo, o que seria falado, imagem no fundo, formando um painel e quem iria apresentar as falas.
Feito isto, todos se pronunciaram e chegamos a uma proposta de roteiro, que pode ser visto aqui:
ROTEIRO PARA VIDEO EM HOMENAGEM AO DIA DAS MÃES
PROCEDIMENTO
• CADA GRUPO IRÁ PROPOR UMA IDÉIA
• O VIDEO FINAL SERÁ O ENTRELAÇAMENTO, A BRICOLAGEM ENTRE AS IDÉIASO CENÁRIO SERÁ FIXO COM UMA IMAGEM NO FUNDO
ABERTURA/WOLNEY
O BLOG SOPRANDO.NET DESEJA A TODAS AS MÃES PROFESSORAS PAZ, SAÚDE E SORTE_ NAYARA
MÃE PALAVRA PEQUENA COM UM SIGNIFICADO INFINITO… AVELINA
MINHA MÃE GUERREIRA, MÃE PROFESSORA,MENOS HOMENAGEADA QUE DEVIA MAIS LEMBRADA QUE IMAGINA,MÃE PRESENTE, MESMO NA DISTÂNCIA- CLEUSIDETE, CIRLANDIA
“A MÃO QUE MOVE O BERÇO É A MÃO QUE MANDA QUE NO MUNDO” ANAYANA, FABIANA DE FÁTIMA, GIOVANA, JOICE, JAQUELINE, VERA
MÃE EDUCADORA, MÃE MESTRA
QUANDO SÁBIA ASSUME A SIMPLICIDADE DAS CRIANÇAS- CÁSSIA
TODA MÃE É UMA FERA!RÚBIA, CINARA
NENHUMA LÍNGUA É CAPAZ DE EXPRESSAR A BELEZA E A FORÇA DE UMA MÃE.FINAL
PALMAS
Os participantes:
Alessandra Cardoso Alencar
Anayana Vaz Costa
Anayana Vaz Costa
Avelina Oliveira
Carolina De Oliveira
Cassia Vidal Mamede
Cirlandia almeida costa
Cleusidete da Silva Cabral de Melo
drielly Rubia
Elisangêla Corrêa Silva
Fabiana de Fátima Mesquita
fabiana gonçalves
Giovana Silva
Jaqueline Borges de Oliveira
Joice mara Silva Prado
Kaleria Abadia de Jesus
Lazara Maria dos Reis
lucelia gomes da guia
Nayara Fernandes
Rose Mendonça
Rúbia Aparecida Santos
Sinara Rabelo
tamira gonçalves
Vera lucia
Waldenir de Lima Júnior
Agradecimentos especiais à monitora do Laboratório e aluna do curso de biologia, Lorraine Cristina Ribeiro, que fez a filmagem do vídeo.
Aqui está o vídeo: Mães Professoras: Paz, Saúde E Sorte Em 2008
