Seminário De Monografias Da Especialização Em Educação Especial
Filed Under Aprendizagem Compartilhada | Posted on Março 31, 2010
Seminário De Monografias Da Especialização Em Educação Especial
Ontem, dia 30 de março, participei do Seminário de Monografias da Primeira Turma do Curso de Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos. Além das alunas e orientadores, houve a presença de alunos e alunas do Curso de Pedagogia e alunas da segunda turma do Curso de Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos.
Tivemos 4 produções sendo discutidas na noite:
Aluna: Juliana de Jesus Santos
Orientadora: Dra. Odelfa Rosa
Tema: Educação Inclusiva e Ensino de Geografia: o desafio de professores na inclusão do aluno deficiente visual
Aluna: Renata Cristine Santos Vaz
Orientadora: Aparecida Maria Almeida Barros
Tema: A Produção de Pesquisas Sobre Autismo e Educação: o mapeamento de fontes direcionadas para a intervenção pedagógica na Educação Infantil.
Aluna: Ruth Maria da Silva
Orientador: Wolney Honório Filho
Tema: Biografia Educativa: professores que trabalham com a Inclusão.
Aluna: Vânia Rocha de Oliveira
Orientador: Wolney Honório Filho
Tema: Histórias de Vida de Professoras de Apoio e de Recurso.
A nossa colega, Cida Almeida, fez uma síntese das apresentações:
“uma pesquisa bibliográfica associada à pesquisa de campo na qual a Juliana coletou dados empíricos sobre a atuação dos professores de Geografia no trabalho com deficiente visual. Outra pesquisa bibliográfica para o mapeamento de produções sobre Autismo, Educação e Intervenção Pedagógica. Duas pesquisas com o foco na biografia educativa e história de vida, com os seguintes destaques: Ruth entrevista professores que tenham alunos deficientes incluídos em sala regular. Vânia entrevistou professores de apoio em Catalão. Nessas duas modalidades de pesquisa, as autoras fundamentam suas análises em autores, obras e documentos oficiais sobre a temática Educação Inclusiva”.
Na noite, tivemos também outras sessões, com outras alunas e professoras. Abaixo, algumas fotos do nosso seminário.
Pensando Sobre A Inclusão
Filed Under Estudantes | Posted on Abril 10, 2008
Pensando Sobre A Inclusão
Por Denise Calaça*
O termo inclusão é utilizado para: inclusão escolar, educacional, educação inclusiva, escola inclusiva, inclusão na educação, social, de deficientes. A inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção: o estudante com deficiência física, os que têm problemas mentais, os superdotados, para todas as minorias e para a criança que é discriminada por qualquer outro motivo. A inclusão é estar com, é interagir com o outro e não admitir qualquer tipo de discriminação.
As crianças e jovens com dificuldades especiais, são aquelas que requerem educação especial e serviços específicos de apoio para a realização total do seu potencial humano. Elas podem ser muito diferentes dos outros por terem atraso mental, dificuldades de aprendizagem, desordens emocionais ou comportamentais, incapacidades físicas, problemas de comunicação, autismo, lesões cerebrais, deficiência auditiva, deficiência visual, ou mesmo dotes e talentos especiais, no caso dos superdotados. São exatamente estas diferenças que devem ser levadas em conta, para que eles possam freqüentar a escola comum.
Os diferentes ritmos, comportamentos, experiências, trajetórias pessoais, contextos familiares, valores e níveis de conhecimento de cada criança e do professor imprimem ao cotidiano escolar a possibilidade de troca de repertórios, de visão de mundo, bem como os confrontos e a ajuda mútua, e a conseqüente ampliação das capacidades individuais.
A inclusão traz benefícios para alunos e professores, pois é muito importante para todos nós vivermos a experiência da diferença. Se os estudantes não passam por isso na infância, mais tarde terão dificuldade de vencer o preconceito. A inclusão possibilita aos que são discriminados pela deficiência, pela classe social ou pela cor que, por direito, ocupem o seu espaço na sociedade. Além disso, para nós, professores, o mais importante está em garantir a todos, o direito à educação.
A escola para ser inclusiva, em primeiro lugar tem que ter um bom projeto pedagógico, mudanças arquitetônicas, reorganização dos horários, dos padrões de socialização para acolher a criança com deficiência. A inclusão é mais do que ter rampas e banheiros adaptados. Aos educadores devem ser dados os instrumentos necessários para que eles possam ver todos os alunos, incluindo os alunos com deficiência, com um potencial ilimitado de aprender, pois os alunos precisam de liberdade para aprender do seu modo, de acordo com as suas condições e isso vale para os estudantes com deficiência ou não.
Alguns tipos de alunos (com deficiências sensoriais ou graves problemas de comunicação, por exemplo) requerem o uso de equipamentos ou materiais específicos e não utilizados pela generalidade dos alunos da escola. Assim sendo, a escola deve se adaptar e modificar, no sentido de atender às necessidades de uma grande variedade e diversidade de alunos.
Na área pedagógica, não parece correto ter-se como ponto de referência às deficiências ou incapacidades, mas sim compreender que o que é importante é o ser humano. Tal como a ergonomia já faz no domínio do trabalho - com a adaptação do posto de trabalho à pessoa, às suas habilidades e características individuais. No campo da pedagogia devemos evitar que a deficiência se coloque entre o professor e o aluno, impedindo-nos de ver a pessoa que está por detrás dessa deficiência.
Talvez seja este o momento de se passar da idéia de que “todos devem ter as mesmas oportunidades” para a noção de que “todos deveriam ter oportunidades diferentes” para desenvolver as suas potencialidades e satisfazer as suas necessidades, dadas as nossas diferenças individuais. Fica aí um pensamento para reflexão…
* Aluna do Curso de Pedagogia, UFG – Catalão.
Estudantes inclusão
