Pesquisas E Orientações
Filed Under Pesquisa | Posted on Setembro 29, 2007
Uma das propostas para este Blog é apresentar aos leitores resumos de pesquisas de minhas orientandas no TCC – Trabalho de Conclusão de Curso.
De comum acordo com as alunas que irei orientar em 2008, combinamos delas fazerem 3 posts neste segundo semestre de 2007, apresentando suas intenções de pesquisa e avanços no projeto.
O objetivo é que o leitor possa vir até este espaço e dar sugestões, indicações bibliográficas, enfim, fazer comentários que possam ajudar as meninas nas suas pesquisas.
Cabe ressaltar que são resumos encomendados pelo orientador, criando oportunidades de diálogos online, acreditando que isto possa fazer crescer a qualidade dos trabalhos que estão nascendo.
As alunas são:
• Alessandra Cardoso Alencar
• Ruth Maria da Silva
• Cleusidete da Silva Cabral de Melo
• Yeda Cristina Mota Ribeiro
• Rosane (orientação 2007)
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Fotografia e Oralidade: Resgatando Identidades e Memórias do Centro de Formação de Professores Primários de Catalão.
Catalão 1965-1983.
Alessandra Cardoso Alencar
Acadêmica de Pedagogia
Universidade Federal de Goiás/UFG.
Campus de Catalão/CAC.
O ponto de partida para caracterização do meu projeto de pesquisa de TCC será uma análise das identidades de alguns dos professores e alunos do Centro de Formação de professores Primários de Catalão (C.F.P.P.C.). Identidades essas que serão investigadas no âmbito biopsicosocial, (emoções, pensamentos e comportamentos de acordo com ambiente em que vivem, e maneiras individuais de entender o mundo) considerando que o ambiente tratado aqui era um ambiente totalmente rígido com padrões do regime político da época.
Para essa análise utilizarei da memória individual e coletiva uma vez que a memória é uma faculdade cognitiva extremamente importante porque ela forma a base para a aprendizagem. Se não houvesse uma forma de armazenamento mental de representações do passado, não teríamos uma solução para tirar proveito da experiência.
Diante disso irei discutir a relação entre identidade, memória e fonte oral e para isso utilizarei como recurso, as mais variadas fotografias de alunos e professores do C.F.P.P.C. investigando assim as relações profissionais, pessoais e emocionais das pessoas e dos momentos que foram fotografados, na perspectiva de satisfazer algumas curiosidades e responder algumas indagações, visto que os professores que ali trabalhavam eram influenciados por um regime americanizado e a didática presente na instituição era tecnicista, reprodutora de conhecimento.
Sendo assim pretendo investigar como que estava naquele momento o lado profissional, político, econômico e principalmente emocional de cada indivíduo que ali estava presente, resgatando assim através de entrevistas as identidades e as memórias. A construção da identidade é um fenômeno que se produz em referência aos critérios de aceitabilidade, de admissibilidade, credibilidade e que se faz por meio da negociação direta com outros. Memória e identidade são valores disputados em conflitos sociais e intergrupais e em conflitos que opõem grupos políticos diversos.
Ao selecionar o que deve ser lembrado e ao esquecer o que deve ficar em zona de sombras e silêncio, através das fotografias e das entrevistas, este trabalho irá tornar-se um senhor de memória, um elemento constituinte do sentimento de identidade, tanto individual como coletiva. E, também, um fator extremamente importante do sentimento de continuidade e de coerência de uma pessoa ou de um grupo em sua reconstrução de si.
Sendo assim o que irei resgatar é a identidade, a imagem que a pessoa adquire ao longo da vida referente a ela própria, a imagem que ela constrói e apresenta aos outros e a si própria, para acreditar na sua própria representação e também para ser percebida da maneira que quer por outros. E nessa tentativa de me inserir nesse debate, inicio um projeto de pesquisa sobre a construção da identidade e da memória, via fotografia e oralidade. E como parte das atividades dentro desse projeto, será realizado um ciclo de leituras e debates acerca dessas temáticas.
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Televisão e Socialização da Criança.
Ruth Maria da Silva
Acadêmica de Pedagogia
Universidade Federal de Goiás/UFG.
Campus de Catalão/CAC.
A pesquisa que estou desenvolvendo é sobre o papel da televisão na socialização da criança. A princípio esse tema despertou-me um enorme interesse. Certa vez um menino de 6 anos bateu em seu coleguinha da escola e após uma bronca que levou ele respondeu que não estava errado porque o Jack Chan bate e é do “bem”.
A partir de então fiquei pensando que, sem capacidade crítica frente a certos programas, a televisão acabaria por influenciar no comportamento da criança. Já que na sociedade atual o tempo que os pais têm para os filhos é cada vez menor e parece ser indispensável a presença da televisão no cotidiano das pessoas, penso que a escola, como lugar de produção de conhecimento, poderia usar o aparelho televisivo como uma ferramenta pedagógica.
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Título (provisório): Arte e Educação
Yeda Cristina Mota Ribeiro
Acadêmica de Pedagogia
Universidade Federal de Goiás/UFG.
Campus de Catalão/CAC.
Partindo da visão sociológica sabemos que a sociedade humana com sua cultura, imprime no desenvolvimento de suas formas diferenciadas de vida, inúmeros conflitos sociais.
Vivemos em uma sociedade marcada por essas anomalias, a clientela atual da nossa realidade escolar se caracteriza dentro desse contexto social e anseia por transformações sociais que busca um ajustamento e integração dentro dessa realidade.
Portanto o desenvolvimento dessa pesquisa é muito importante, uma vez que é provável que esta seja o único espaço onde as crianças tenham a chance de entrarem em contato com objetos e diversas matérias envolvendo a ”Arte” e consequentemente estarem ampliando seus conhecimentos e interesse, promovendo para a criança mais inserção, sensibilidade e coordenação sensória motora.
Esse processo de aprendizagem se faz necessário, relacionando a “Arte” com o desenvolvimento afetivo, social e cognitivo das crianças.
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Colégio Dona Iayá: Um lugar de muitos projetos.
Rosane Ribeiro do Nascimento
Acadêmica de Pedagogia
Universidade Federal de Goiás/UFG.
Campus de Catalão/CAC.
Na perspectiva de retransmissão de fatos e experiências do passado às novas gerações e pensando no mínimo acesso que as pessoas têm à história de uma dada instituição de ensino, me propus a fazer um resgate documental, coletando e organizando dados sobre o Colégio Dona Iayá, situado na cidade de Catalão, para posteriormente colocá-los a disposição da sociedade.
Esta pesquisa teve como ponto de partida a observação de documentos selecionados no próprio arquivo do colégio. A partir destas observações e de relatos feitos por profissionais do Colégio Dona Iayá, eu pude perceber que o colégio em questão vem sendo palco da realização de vários projetos, e estabelecendo uma relação destas informações com estudos realizados no Curso de Pedagogia, sobre a importância dos projetos na rede de ensino, o meu foco de trabalho passou a ser: “Os Projetos educacionais”, sendo a história do colégio apenas um contexto.
Sendo assim, a minha pretensão é realizar este estudo enfatizando o “como” e “por que” o sistema de projetos na rede de ensino foi tomando tanta importância dentro desta instituição.
Estão sendo produzidos neste trabalho um histórico do colégio precedido por uma rápida discussão sobre ‘memória coletiva’, estudos sobre a gênese do sistema de projetos e a história do desenvolvimento destes na rede de ensino, mais precisamente os que foram executados no colégio em questão. Para tal estudo estão sendo utilizados projetos realizados no Colégio Dona Iayá na década de 1990, fontes documentais encontradas no próprio colégio, e como fontes bibliográficas Dewey, Hernandez, Le Goff, Lourenço Filho, Vallejo e outros.
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Fotografia: Resgatando as tradições dos desfiles escolares do Centro de Formação de Professores Primários de Catalão.
Catalão 1995-1983.
Cleusidete Cabral de Melo
Acadêmica de Pedagogia
Universidade Federal de Goiás/UFG.
Campus de Catalão/CAC.
Venho, através deste, expor minha proposta de TCC, no qual a partir de então estarei tentando responder algumas indagações a respeito dos desfiles escolares do Centro de Formação de Professores Primários de Catalão nas décadas de 60, 70 e 80.
Dentre as várias questões que surge, minha preocupação inicial é tentar relacionar os desfiles escolares com regime político da época, destacando que neste período a ditadura militar estava no seu auge. Estarei tentando então construir uma linha do tempo dos anos acima com a política militar e os desfiles escolares, em especial os do C.F.P.P.C. que acontecia na cidade de Catalão.
Pretendo então compreender não apenas a forma pela qual a fonte fotográfica se constitui como um instrumento de pesquisa no campo da historiografia educacional. Mas também as possibilidades de sua utilização como objeto de estudo em minha proposta de trabalho desenvolvida nessa área, analisando as imagens apresentadas, inserindo-as na reflexão dos desfiles cívicos, ao invés de utilizá-las com intuito de embelezar a proposta deste projeto, ou de simplesmente ilustrar aspectos descritos no texto, como referências de datas, locais, fotógrafos e fotografados.
O que pesquisarei então será: Como eram as vestimentas utilizadas nesses desfiles? Qual era o critério utilizado para os alunos desfilarem? Esses alunos eram obrigados a participarem desses desfiles? Por quê? Qual era o compromisso da instituição com a organização desses desfiles? Que relação os desfiles estabeleciam com a política da época? Quais eram as datas em que aconteciam esses desfiles? E no intuito de responder a essas questões utilizarei a imagem fotográfica como uma forma de educar o olhar e tornar consciente a leitura do mundo social e refletir sobre nossa realidade.
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A XVII Turma Do Curso De Pedagogia CAC-UFG
Filed Under Educação, comunicação e Midia 2007 | Posted on Setembro 1, 2007
Uma das atividades da disciplina “Educação, Comunicação e Midia”, desenvolvida no curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás – Campus de Catalão é oferecer visibilidades à turma.
Este é o segundo ano que trabalho com esta disciplina. A idéia de criar visibilidades nasceu quando pensei em criar este blog como local de troca de experiências educacionais e opiniões em geral.
A XVII turma topou a idéia e na aula que ofereci no laboratório de informática, aproveitei o MP5 da Julina (qual?) e fizemos esta pequena gravação, que hospedei no youtube.
Este trabalho de visibilidades terá uma segunda parte: formamos alguns grupos que irão falar sobre a visão que eles têm da turma, compondo um pequeno texto que será publicado aqui no Soprando.Net.
Notei que as histórias das turmas de pedagogia vêm se perdendo ao longo do tempo. A idéia é começar a registrar aqui esta e outras histórias.
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