Campanha Nacional: Todo Homem Público Deve Dar Uma Aula Pública
Filed Under Púlpito | Posted on Maio 7, 2008
Campanha Nacional: Todo Homem Público Deve Dar Uma Aula Pública
Acabei de ler uma matéria intitulada “A Aventura dos jovens mestres”, do Gilberto Dimenstein. Trata-se de uma experiência iniciada no Colégio Santa Cruz, em São Paulo, que levou um grupo de adolescentes – JOVENS MESTRES – a auxiliarem professores em escolas públicas.
O trabalho, chamado de gestão comunitária, leva os jovens adolescentes a empreenderem projetos durante um ano em uma escola pública.
Mas o que também me chamou a atenção na matéria é a informação de que houve a ventilação de um projeto no congresso que levaria todo homem público a dar uma aula pública por ano.
Isto seria fantástico, não acham. E acrescentaria: se a aula não fosse satisfatória o parlamentar iria receber uma nota que o pudesse inclusive se não perder o cargo, diminuir salário.
Por que não lançar uma campanha nacional para a melhoria da qualidade da política partidária brasileira, colocando como critério, para os parlamentares, uma aula pública mensal, em escola pública, como critério para manter o mandato?
É claro que não iríamos exigir um profissionalismo acadêmico para isto. Mas com certeza poderíamos estabelecer critérios razoáveis e instrumentos públicos de avaliação do trabalho parlamentar.
Tenho certeza que muitos parlamentares se sairiam muito bem. Mas outros…
Afinal, não seria mais apenas o voto, de quatro em quatro anos, a medida de qualidade do trabalho político partidário no país.
Portanto, fica aqui a sugestão: que todo parlamentar ofereça uma aula pública mensal, em escola pública, na sua região política.
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Filed Under Tecnologia | Posted on Março 14, 2008
A Internet Banda Larga Em Todas As Escolas
Saiu ontem no UOL: “Governo fecha acordo e Lula anuncia banda larga nas escolas neste mês”
Do ponto de vista tecnológico, ótima notícia. Já passa da hora de termos investimento público na Internet Banda Larga nas Escolas Públicas do país. Esta é uma forma de comunicação e acesso à informação imprescindível aos estudantes brasileiros, situados num país continental como o nosso.
Mas uma perguntinha que não quer calar: quantos novos professores estarão sendo contratados para esta tarefa virtual? Como os atuais professores irão interagir, aprender e relacionar-se com estas novas formas de produção de informação?
Não quero aqui apenas destilar ironia no meio destas perguntas. Mas sim deixar claro: o investimento necessário em tecnologias nas escolas é inseparável do investimento na educação continuada do professor.
As escolas que já têm conexão estão passando pelo dilema pedagógico de como operar uma educação pautada nas novas tecnologias. Os casos mais otimistas, que são poucos, provêm de iniciativas de professores que abriram o peito e enfrentaram a situação. Mas e agora que a questão passa a ser nacional, com investimentos maiores do governo federal: como se está pensando na inclusão digital do professor e da professora que ainda nem tem computador em casa?
Não me perguntem por que, mas eu acredito (ato de fé!) que um projeto integrado de implantação de novas tecnologias nas escolas, associado à educação continuada, levando o professor à inclusão digital também, poderá criar diferenças educativas fundamentais para o país.
Entretanto, mesmo com a minha ingenuidade em pensar coisa tão global, não acredito que isto seja fácil de ser realizado, como se bastasse direcionar dinheiro para esses projetos. Isto também é um ato educativo e leva tempo para maturar.
Porém, meu otimismo me leva a crer que no mundo globalizado como o nosso, e mesmo com tantas questões negativas que rondam o uso do computador, penso, mesmo assim, que o uso do mesmo será um diferencial na formação das nossas futuras gerações. E o que temos que fazer não é apenas dizer não, apegar-se a uma tradição qualquer. Mas arregaçar as mangas e acompanhar, lutar, cobrar, avaliar, testar, imaginar projetos alternativos com as novas tecnologias proporcionadas pela chegada da banda larga nas escolas.
