VII Seminário do Trabalho: trabalho, educação e sociabilidade
Filed Under Eventos | Posted on Março 1, 2010
VII Seminário do Trabalho: trabalho, educação e sociabilidade
Local: UNESP, Marília, São Paulo - Brasil
Data: 24 a 28 de maio de 2010
Envio de propostas: 07/01/2010 – 31/03/2010
Instituições Promotoras:
RET – Rede de Estudos do Trabalho (www.estudosdotrabalho.org)
Programa de Pós-Graduação
Grupo de Pesquisa “Estudos da Globalização”
A Rede de Estudos do Trabalho convida pesquisadores para submeterem propostas de apresentações para o VII Seminário do Trabalho, evento internacional que será realizado na UNESP – Campus de Marília, em 2010, sob o tema: “Trabalho, Educação e Reprodução Social”. O objetivo deste encontro é reunir pesquisadores que estudam o mundo do trabalho em uma perspectiva critica e interdisciplinar. No decorrer do VII Seminário do Trabalho ocorrerá também a VI Mostra CineTrabalho, evento promovido pelo Projeto de extensão Tela Crítica (www.telacritica.org).
Com seis edições, o Seminário do Trabalho já se consolidou como um evento de referência para a UNESP – Campus de Marília, por se constituir como um importante espaço de debate crítico e de troca de experiências entre diversos pesquisadores do Brasil e do mundo voltados para as questões pertinentes ao mundo do trabalho, em especial para as situações decorrentes das transformações do capitalismo global.
Objetivos gerais e resultados esperados:
- Promover a colaboração de pesquisadores que estudam o mundo do trabalho numa perspectiva critica e interdisciplinar.
- Repensar a agenda teórico-metodológica de estudos do trabalho à luz do debate internacional e das novas transformações do capitalismo global
- Propor um espaço de interlocução pública sobre as perspectivas do mundo do trabalho e do sindicalismo no Brasil e no mundo.
Participantes:
Serão consideradas as propostas de pesquisadores de pós-graduação (mestrado, doutorado e pós-doutorado) que investiguem temas vinculados à problemática do trabalho. Pesquisadores de Iniciação Científica e de pós-graduação latu sensu poderão ter igualmente suas propostas consideradas, desde que apresentem trabalhos que contemplem resultados maduros de suas investigações científicas. Devido às limitações de espaço e tempo, a aceitação dos trabalhos estará condicionada à avaliação da comissão científica do evento, que selecionará os trabalhos a serem apresentados.
OBS: A apresentação do texto completo será, para todos os participantes, condição final para a inclusão dos trabalhos previamente aceitos na programação do evento e publicação nos Anais.
Datas Importantes:
Envio de propostas: 07/01/2010 – 31/03/2010
Respostas: 10/04/2010
Prazo final para envio dos textos: 15/04/2010
Confirmação final das apresentações: 30/04/2010
Formato das propostas:
As propostas de apresentação deverão ser enviadas por email para os organizadores do evento (retst@estudosdotrabalho.org) e deverão conter um resumo de até 300 palavras, contendo título e nome do autor, além de um breve resumo do Curriculum Vitae (resumé) do(s) proponente(s).
Formato dos textos: eletrônico (documento do word “.DOC“), times 12, espaço: 1,5; margens:
Formato das apresentações: os textos serão divulgados na página do evento; as apresentações serão de 15 minutos, seguidas de debate entre os participantes.
educação Eventos sociabilidade trabalhoPrimeira Aula De História Da Educação Em 2009
Filed Under Historia da Educação 2007 | Posted on Março 14, 2009
Primeira Aula De História Da Educação Em 2009
Ontem, na primeira aula de História da Educação, do Curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Goiás – Campus de Catalão, conheci algumas alunos ingressantes no vestibular 2008/2009. Digo algumas, porque nem todas estavam presente, talvez pelo fato da calourada estar acontecendo esta semana. Duas outras alunas, Aline e Vanessa, que estavam devendo a disciplina, matricularam-se e também estavam presentes.
Fizemos as devidas apresentações, priorizando a narrativa de como foi a formação escolar de cada uma: ensino fundamental e médio. Isto, tendo em vista, uma primeira aproximação com a linguagem histórica, tomando a memória como objeto de reflexão da própria história de vida.
Cabe lembrar também, que antes das apresentações informei o meu E-mail (whonoriof@gmail.com) e endereço deste Blog, mostrando que nossas atividades ordinárias de sala de aula iriam se estender a este Blog, onde as alunas irão, como em turmas anteriores, ler textos, fazer comentários e problematizar o curso.
Para ajudar a compreender esta dinâmica, indiquei um post da Miriam Sales: “Aprendendo a aprender com as TICs”.
Indiquei também um outro post, aqui do Soprando.Net, intitulado “Quando o professor estuda o aluno aprende melhor”. Essas duas leituras são complementares aos textos abaixos, indicados para a próxima aula, dia 20 de março próximo:
Texto: CAMBI, Franco. História da Pedagogia. Tradução de Álvaro Lorencini. São Paulo: Editora UNESP, 1999.
“Da história da Pedagogia a história da educação”. Pp.21-40
“Características da Educação Moderna” pp.195-219
Por fim, indiquei que todas as alunas viessem até aqui e se apresentassem. Espero que o façam. Boa Semana!
Indicação de Site Para Professores De Educação Especial
Filed Under Tecnologia | Posted on Março 11, 2009
Indicação de Site Para Professores De Educação Especial
Ontem eu terminei minhas 30 horas no curso de Especialização
“Vez da Voz – interagindo com as diferenças”
Charge Sobre Um Aluno Estranho
Filed Under Estudantes | Posted on Março 6, 2009
Charge Sobre Um Aluno Estranho
Encontrei no site Charges.Com.Br, do Maurício Ricardo, uma alusão divertida a uma realidade da educação brasileira, tão séria: o aluno não se interessa pela educação. Este é um tema caro à educação em geral. Dewey já diferenciava entre aqueles que eram meros espectadores e os participantes. O primeiro, indiferente ao que se passa ao seu redor e, o segundo, aquele que se interessa por tudo o que acontece. Ora, este segundo, o participante, é matéria rara na educação. Porém, a impressão que temos é que nem espectadores há mais nas salas de aula. Com certeza, não é um problema apenas do aluno, ou do professor. Há uma sociedade complexa, uma organização do Estado Nacional que historicamente pouco valor tem dado à educação. Enfim, o desinteresse não é só do aluno, perpassa meandros da nossa Sociedade, da mídia e do Estado.
Do humor da charge, podemos fazer uma pauta para a reflexão.
charge educação Estudantes interesseQuem Decide O Quê O Professor Deve Ler?
Filed Under Tecnologias da Informação e Comunicação | Posted on Março 5, 2009
Quem Decide O Quê O Professor Deve Ler?
Encontrei no Blog do Luiz Nassif Online: “Negócio da Educação”, um post abordando as negociatas entre a Editora Abril e a gestão Serra, no Estado de São Paulo. Além de decidir o que os professores e professoras devam ler, o Estado de São Paulo deixa de lado qualquer consulta prévia aos docentes sobre se querem, ou o que querem ler, presenteando-os com assinaturas gratuitas da Revista Nova Escola da Editora Abril. Presente de Grego latino americano?
Leia toda a matéria aqui:
