A Formação Do Administrador No Cenário Das Novas Tecnologias
Filed Under Empreendedorismo | Posted on Maio 18, 2008
A Formação Do Administrador No Cenário Das Novas Tecnologias
Pela segunda vez, assume a disciplina Sociologia das organizações no curso de Administração, UFG – Catalão. Entretanto, desta vez, junto com duas outras colegas.
Na minha parte, propus a leitura do texto do Edgar Morin sobre o pensamento complexo, das “10 forças que abalaram o mundo”, do livro do jornalista americano Thomas L. Friedman e ainda levei para a sala de aula o filme “Estamira”, sobre uma mulher catadora de lixo no Rio de Janeiro.
A intenção foi mostrar um panorama social diversificado, que tomasse como referência uma realidade de pessoas do subúrbio do Rio de Janeiro, dos acontecimentos pós queda do muro de Berlim e do pensamento social, traduzido pelas idéias de Morin.
O destaque aqui é para o seminário apresentado pelos alunos na aula de ontem (veja os slides abaixo). Qual é a relação entre o contexto das novas tecnologias, que segundo Friedman provocaram o maior achatamento do mundo, devido ao crescimento das comunicações digitais, e a profissionalização do Administrador de Empresas?
Além das aproximações e distanciamento, apresentados pelos alunos e alunas, da prática do administrador e o uso das novas tecnologias, vejo duas questões interessantes: primeiro, a utilização do termo desenvolvimento/crescimento quando se pensa em novas tecnologias. E, segundo, da idéia de tempo, conferida pela prática, cada vez maior no mundo contemporâneo, de mediar as relações de trabalho pelas formas de comunicação digitais.
Não é difícil pensar em desenvolvimento, crescimento, modernidade, termos muito comuns no mundo liberal dito progressista, quando estamos diante de tanta tecnologia no nosso cotidiano. O Brasil é um dos países onde há mais acesso à Internet. Porém, estamos vivendo em uma sociedade menos violenta, com menos desigualdade social, menos pobreza?
E é muito, muito comum imaginarmos que com tanta tecnologia teremos mais tempo para aproveitar a vida. Não é justamente o contrário o que está acontecendo, ou seja, estamos cada dia mais com aquela sensação que o dia tem menos de 24 horas?
Independente de se tratar de formação de administradores, professores ou qualquer outro profissional: as tecnologias são apenas ferramentas. Antes de tudo, o foco de uma sociedade deveria e deve ser a formação da integral pessoa. Formar a mulher e o homem ainda é um desafio humano.
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Estamira Dá Aulas Para Futuros Administradores
Filed Under Empreendedorismo | Posted on Abril 29, 2008
Estamira Dá Aulas Para Futuros Administradores
No último dia 26 de abril, sábado à tarde, dei aula para o segundo período do curso de administração, da Universidade Federal de Goiás – Campus de Catalão. Na tentativa de apresentar uma discussão sobre o pensamento complexo, a partir de um texto de Edgar Morin (Da necessidade de um pensamento complexo – que iremos discutir esta semana), foi projetado o filme Estamira.
O filme é um documentário dirigido por Marcos Prado e produzido por Marcos Prado e José Padilha. O que me levou a passar este filme como recurso didático para uma turma do curso de administração?
Em tese, foi a oportunidade dos alunos e alunas verem o outro como alguém estranho, diferente. Estamira à primeira vista nos incomoda, nos constrange, pois juntando as imagens do filme, o lixão (Aterro Sanitário de Jardim Gramacho) e a periferia do Rio de Janeiro, com seus arrebatamentos e palavrórios desconcertantes, Estamira nos fala de coisas que talvez não queiramos ouvir: a falência da saúde pública, da educação pública, o descaso com os idosos e o fato de mantermos os olhos fechados para a periferia do mundo.
Mas Estamira, por outro lado, está muito próxima de nós, do no cotidiano, do nosso “lixo” de cada dia. Quer coisa mais atual do que a frase que ela pronuncia: “não existem mais inocentes, mas sim espertos ao contrário”?
Assim, a idéia em projetar o filme foi a de provocar o diálogo a respeito do diferente, do outro, que estão à nossa volta, como os garis, lixeiros, pedreiros, empregadas domésticas e que parece que não nos diz respeito. Mais ainda: direcionar o pensamento para indagar sobre nossas possibilidades de parar para ouvir o outro, suas necessidades, testemunhos, grito, desejos.
Afinal, o administrador está sendo formado para analisar e intervir na realidade ou apenas para apresentar soluções copiadas?
Dados do filme
Gênero: Documentário Tempo: 127 min. Lançamento: 2004 Lançamento DVD: Mai de 2007 Classificação: 10 anos Distribuidora: Europa Filmes
administração Empreendedorismo Estamira pensamento complexo ufg3º Período De Administração No Ritmo De Competição.
Filed Under Empreendedorismo | Posted on Setembro 10, 2007
Copyright © Maria Ângela Gomes Barbosa
Aluna do Curso de Administração CAC/U
Os professores André e Élcio estão fazendo a turma do 3º período trabalhar bastante em ritmo de competição.
Cada capítulo de suas matérias conta agora com trabalhos em grupo, para que as várias teorias sejam melhor assimiladas.
Os membros dos grupos são escolhidos aleatoriamente fazendo com que haja maior integração com os colegas. Os grupos também são bem maiores que os dos períodos passados, o que propicia uma perspectiva do trabalho nas empresas, onde normalmente encontram-se várias pessoas de comportamento diferentes.
Esta forma de ensino faz com que os alunos estudem cada dia um pouco, o que tornará mais fácil responder as questões de prova.
Será este o fim das tão cansativas aulas expositivas?
Projeto Integrado – Desafio constante
Filed Under Empreendedorismo | Posted on Setembro 5, 2007
Copyright © Maria Ângela Gomes Barbosa
Aluna do Curso de Administração CAC/UFG
O Projeto Integrado foi implantado na vida dos graduandos da 1ª turma de Administração, CAC/UFG, no 1º período, pela professora Maria Clarice Silva Patriarca, por sua experiência anterior em cursos de Administração na capital goiana.
O primeiro contato com este tipo de atividade foi assustador, pois ninguém achava que conseguiria reunir tantos conhecimentos em um único trabalho, afinal tudo era novo, sete disciplinas bem diferentes, deveriam ser entendidas e assimiladas para o desenvolvimento do projeto.
No Projeto Integrado do ano de 2006, as organizações foram escolhidas pela coordenadora, e eram empresas cujas marcas são bastante conhecidas em nosso país. Então, começaram os desafios, pois algumas das empresas escolhidas eram de capital fechado, ou seja, suas ações não estavam disponíveis para serem negociadas em Bolsas de Valores, e por este motivo não eram obrigadas a fornecer seus dados contábeis a ninguém. As equipes que enfrentaram este problema puderam escolher outra organização, usando para isto a relação fornecida pela Bolsa de Valores do Estado de São Paulo.
A pontuação deste primeiro projeto correspondia a 20% da nota final; em cada grupo o número máximo de integrantes era seis, e dispunham de 15 minutos para a apresentação do trabalho, sendo que este tempo também era destinado a responder os questionamentos dos professores das disciplinas participantes.
Depois de muita polêmica, este primeiro desafio foi cumprido, e o grande mérito, deste projeto, foi nos mostrar a utilização de todas as disciplinas em uma organização, principalmente a disciplina “Matemática Aplicada à Administração” com o seu polêmico “Cálculo 1” que nos parecia completamente sem utilidade em uma empresa.
O Projeto Integrado do 2º período nos trouxe como novidade a análise de empresas regionais. Elas foram escolhidas pelos graduandos e teve como grande benefício o fato de se poder observar como os conceitos administrativos são utilizados, ou não, em uma organização, sendo que este procedimento foi-nos mais útil que as melhores aulas expositivas, que tiveram o mérito de fornecer as teorias administrativas.
Neste período, o 3º da 1ª turma de Administração, algumas novidades foram introduzidas:
- Número maior de membros em cada grupo – o que também se torna um desafio, pois são mais pessoas de temperamentos diferentes e que não estão acostumadas com os outros membros do grupo original;
- Cronograma para as atividades – que faz com que se cumpram os horários, como normalmente ocorre em organizações;
- Acompanhamento quinzenal das atividades pelo coordenador – o que exigirá das equipes mais organização e responsabilidade;
- Líder – que será o elo entre a equipe e o coordenador e também com os professores.
As equipes já estão formadas e prontas para superar uma vez mais o constante desafio de um Projeto Integrado.
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