Formação Humanista e/ou Formação Para O Mercado?
Filed Under Púlpito | Posted on Setembro 21, 2007
Jesus Martin Barbero, numa entrevista publicada em 2005*, nos chama a atenção para um movimento que vem sendo detectado na educação contemporânea: a migração de uma sociedade com um sistema educativo para uma sociedade educativa.
Este movimento, explorado no livro “La educacion desde la comunicacion”, nos traz uma interrogação bem apropriada para o que estamos vivendo em termos de Reuni (veja aqui o post sobre o reuni).
Vivemos hoje uma tensão: por um lado a demanda por uma formação mais completa, humanista; por outro, uma demanda por formação para o mercado. Qual seria o papel da instituição educativa? Haveria possibilidade de uma composição entre as duas linhas?
O debate está aberto. Faça seus comentários!
*Barbero, Jesus-Martin “Hacia uma sociedad educativa”. In: Boletim Técnico do Senac. A revista da educação profissional. Rio de Janeiro, V.31,n.3, set/dez. 2005 pp.28-35
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31 Responses to “Formação Humanista e/ou Formação Para O Mercado?”
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No campo do pensamento político e filosófico da esquerda ficou patente por muito tempo a oposição simples entre doi ethos: solidariedade(socialista) versus competitividade(capitalista).
Hoje sabemos que entre tantas mazelas do socialismo real, a ausência de competitividade entre empresas estatais e a falta de remuneração para difernciada para pessoas e empresas estatais mais empreendedoras levou a produção e o bem estar gera para o buraco que hoje bem conhecemos.
Manuel Castells, o grande teórico da sociedade informacional mostra com clareza como foi ruinoso para a URSS o monopolio estatal da informação, a ausência de imprensa livre e de uma socieade civil critica e vigilante. Mas também mostra o problema da ausência de competição. A era da informação foi fatal para o socialismo. Onde quero chegar com esse resgate do socialismo antes de entrar no tema educação humanista ou para o mercado.
Hoje, vejo essa oposição pura e simples como ingênua, há que haver um meio termo. É comun na Universidade ver professores das ciências humanas explicando que religiosamente o bem que faz a solidariedade na sala de aula e por conseguinte a sua extensão para além dos muros da escola e o mal que faz a competição.
A competição na escola, nas universidades, nas empresas é hoje um dos fundamentos do progresso material de Coreanos, Chilenos, Irlandeses, Chineses e Indianos. Países que há 30 anos atrás eram muito pobres. São países que hoje se inseriram bem na globalização.
Penso que seria importante aprofundar na escola e nas Universidades o debate e a reflexão sobre as múltiplas perpesctivas, interações e complexidades entre solidariedade e competição no plano da vida públicam, da cidadania e da vida privadam, e, não apenas fazer como vejo ser comum uma oposição formal entre bem e mal.
Sejamos pragmáticos! Se houvesse três escolas em Catalão e eu tivesse que escolher onde meu Francisco iria estudar; se uma fosse humanista e negligenciasse a competência técnico-profissional; se outra tivesse excelência em competência técnico-profissional e ignorasse as humanidades e, finalmente, uma terceira, onde a excelência na competência técnico-profissional dialogasse com as humanidades, eu não teria dúvidas: meu filho iria estudar na terceira. Quem de nós, que sofreu na pele a dor do desemprego, não faria o mesmo? Sérgio
Vivemos numa sociedade capitalista que reproduz este modelo ideologico na educação,reforcado também pelo pensamento neoliberal a escola é a grande responsável pelo lema”aprender a aprender”proposto por Vigotski.
Segundo Newton Duarte(2004),esse pensamento e baseado na fragmentação do conhecimento, prega o pragmatismo,pois não precisa da totalidade real do conhecimento produzido historicamente.Assim muitos intelectuais da educação buscam em Vigotski legitimação para defessa do relativismo cultural,da concepção do processo pedagógico como um processo de negociação de significados culturais,de interação entre o saber cotidiano dos indíviduos e outros saberes.Em outras palavras trata se de abandonar qualquer perpectiva de totalidade e um projeto social e político que aponte a superação da sociedade capitalista.
Por trás dessa ideologia dominante o que se pretende é universalizar a concepção que limita aos burgueses ou a seus presupostos o direito de governar.Aos outros,os trabalhadores o direito de trabalhar e obedecer.Assim a escola acaba trabalhando para esse fim.
Nesta perspectiva o desafio que se coloca hoje para escola é o que fazer e como fazer no sentido de contribuir para que cada aluno independende da sua classe,raça ou genêro, vá se capacitando para tornar governante.
Para Garcia(1993)as condições gerais para governar é capacitar os sujeitos para ler criticamente a realidade(ação dos homens sobre/com outros homens)sendo necessário tambem dominar conhecimentos indispensáveis a análise(o conhecimento históricamente produzido que denominamos Ciência).
GARCIA ,Regina Leite e PEREZ ,Carmem Lúcia Vidal(org).Revisitando a pré-escola.São Paulo.CORTEZ,1993
DUARTE,Newton.Vigotski e o ‘aprender a aprender’critica as apropriações neoliberais e pos-modernas das teorias Vigotskiana. Campinas.Autores Asssociados,2004
A formação humanista pede indivíduos solidários, militantes das causas humanas, pessoas participantes e co-responsáveis tanto pela felicidade dele quanto pela dos outros.
A formação para o mercado faz com que os sujeitos se transformem em pessoas fundamentalista e capitalistas.
Porém, a melhor maneira de se formar nos dias atuais, a meu ver, é capacitando agentes competentes-competitivos, espalhando assim uma educação em prol do mundo da vida, ou seja, formando pessoas abertas, críticas, criativas, generosas e francamente solidárias.
No entanto, o cidadão pouco qualificado sofre limitações que não se restringem ao aspecto profissional, mas ampliam-se na direção dos direitos e da formação de sua identidade. Além disso, revela o perfil da sociedade em que vive expondo o nível de relacionamento desta sociedade com a realidade mundial.
E é então que esta pergunta: “Formação Humanista e/ou Formação Para O Mercado?”, se torna uma “faca de duas pontas”, pois ao passo que se quer formar indivíduos bem qualificados para o mercado, também há a necessidade de formar cidadãos solidários, e isto infelizmente o capitalismo não está deixando acontecer.
Através de estudos tenho percebido mudanças nos aspectos político, econômico,social e cultural que foram desecadeadas pelo neoliberalismo.
Diante dessas mudanças o mercado torna o regulador das relações dos indivíduos em que os melhores através de seu próprio mérito atingem o sucesso.
Assim ocorre a necessidade de formar indivíduos preparados com qualificação profissional para atender as exigência do mercado.
É necessário indivíduos capacitados,comunicativo ,participativo para interação em grupo
Primeiramente, cabe à escola levantar informações sobre o que acontece no seu interior, reuni-los e prever ações dinâmicas e participativas.
Em seguida, deve-se respeitar o diferente, pois nenhuma pessoa é igual a outra e através disso surgem sim as diferenças e é interessante tambem que se valorize o conhecimento de cada um.
Enfim, na prática educativa é importante propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou a professora, ensaiam a experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador e realizador de sonhos.
FORMAÇÃO HUMANISTA E/OU FORMAÇÃO PARA O MERCADO?
Com base em uma publicação na internet de Flávia Maria Teixeira de Medina Nery que fala sobre: A ESCOLA DE HOJE: FORMAÇÃO INFORMAÇÃO, DIÁLOGO E DIVERSIDADE CULTURAL pude refletir sobre o trabalho proposto pelo professor Wolney.
As instituições escolares estão vivendo uma fase muito contraditória e de difícil consenso. Por um lado deverão trabalhar uma formação mais humanista, mais completa, por outro uma demanda de formação para o mercado, mais pragmática.
Isso ocorre, entre outras coisas, devido ao processo de mercantilização da cultura, a escola passa a ser uma mera transmissora de informações para que determinados objetivos sejam atingidos, não se preocupando com uma formação humanista de qualidade, sem se preocupar em formar o cidadão crítico e pensante, a educação passa a ser mercadoria vendida para quem pode pagar.
Na sociedade moderna prevalece a mera informação oferecida pelas escolas particulares, cursinhos, que cobram caro pela educação oferecida. Essas instituições não se preocupam com a formação cultural, que leva a reflexão, que resgate valores e que conservam a tradição, estão preocupadas com uma semiformação no sentido de oferecer conhecimentos rápidos e com índice de aprovação no vestibular. Transformando a cultura escolar em mercadoria a ser consumida, deturpando seu verdadeiro valor.
Outro fator a considerar como uma característica do mundo moderno é a velocidade. Tudo é rapidamente trasformado, substituído, reciclado, valorizando assim o pragmatismo.
A escola vem se constituindo cada vez mais como espaço de “informação” e muitas vezes com prejuizo na “ formação”. O ideal seria uma composição entre as duas linhas, como cidadã, estudante e mãe espero que isso um dia seja alcançado! Será que estou sendo utópica?
Walbetriz Dâmaso- 8º Período Pedagogia
Site de consulta:
http://www.paulofreire.org.br/pdf/comunicacoes_orais/A%20ESCOLA%20HOJE-%20FORMA%C3%87%C3%83O,%20INFORMA%C3%87%C3%83O,%20DI%C3%81LOGO%20E%20DIVERSIDADE%20CULTURAL.pdf
O mundo globalizado fortalece as desiguadades sociais,mas a um modo de atenuar esse processo:açao educacional ,uma açao mais humanista e abragente que trasmite os conhecimentos tecnologicos e informacionais nescessarios para o desenvolvimento, que desenvolva a capacidade de criatividade e inovaçao; que seja critica.O mundo hoje requer uma formaçaot tecnologica que contemple uma base humanistica.
kelciony.
Em pesquisa junto a professores do curso de pedagogia, pelo tema proposto para debate neste blog, pude perceber que estes acreditam que há uma supervalorização da dimensão técnico-científica em detrimento da formação humanista.
Afirmam que formar para o mercado já é uma prática corrente, e que nem isso se faz da melhor forma, transparecendo assim, a preocupação de talvez não se conseguir estabelecer uma ligação harmoniosa entre formação humanista e formação para o mercado.
Tenho por certo que este é apenas o início de um longo debate e isto nos proporcionará reflexão em meio a opiniões divergentes. A meu ver é assim que se faz educação.
Ao longo te toda a nassa História da Educação estivemos condicionados aos ideais internacionais
tanto de carater social, quanto politico e educacional.
Se o inicio da História da educação no Brasil assumiu um carater totalmente humanista, dirigida pelos preceitos da igreja catolica,(educaçao jesuítica),mais tarde, assim como em toda a europa, o conceito educacional muda seu eixo de proposta.
Atendendo a nova demanda do mercado de trabalho, que exigia agora, uma formação tecnica e aligeirada para atender a nova sociedade industrial que surgia, entra em cena uma formaçao mais tecnica.
Surge, apartir de então, um paradoxo, dois modelos de educação que ocilava: ora a formação humanista era praferível, em detrimento da tecnica; ora a educaçao tecnica ganhava força e se sobressaìa à formaçao humanista.
Em tempos atuais, onde o desenvolvimento tecnologico e as novas diretrizes educacionais abrem espaço para a que as duas formações co-existam no sistema de ensino, o questionamento em debate seria a seguinte: “haveria a possibilidade de uma composiçao entre as duas linhas?”
Particularmente, embasada em teorias da tragetótria da Educaçao no Brasil, acredito que no espaço da instituiçao de educaçao (a escola), poderia sim haver uma junçao dos dois porincipios.
No entanto, a estrutura dessa instituiçao teria de passar por mudanças para abranger essas duas categorias sem que estas entrem em choque, ou uma prevaleça sobre a outra.
Finalizando esse raciocinio, já que a sociedade atual permite ao individuo uma escolha pela formaçao que deseja, e disponibiliza a ele as duas opçoes, cabe então à propria pessoa decidir por qual caminho optar, se uma formaçao humanista, ou uma formaçao tecnica para o mercado .
Acredito que estas instituições tem que ver as realidades em que estamos vivendo, a qual esta prevalecendo mais e adquiri-la em seu ensino, porem nao deixando para traz a outra etapa.
Pois uma depende da outra, e juntas consequiremos construir uma sociedade melhor e pessoas com qualidade no mercado.Beneficiando uma, quanto a outra.
Uma boa formação na sociedade requer o indivíduo ser capacitado para viver a cidadania, ou seja, participar ativamente da mesma, porém a burguesia cria uma forma de cidadania que busca alcançar apenas seus ideais, e as classes baixas ficam em uma posição de inferioridade, são educadas para a produção.
A educação não se dá só na escola, e sim, também na escola, todos os aspectos e idade da vida é um processo educativo e a escola seria o espaço privilegiado para educar as pessoas de forma humanista e prepará-las para o mercado, pois, fa-se necessário que as pessoas estejam qualificadas de maneira à atender as exigências do mercado de trabalho.
A instituição escolar deve relacionar uma formação com outra,humanista e para o trabalho,uma vez que as duas são relevantes para o preparo da cidadania.
maria fabiana da silva on Setembro 27th, 2007 15:33
As instituições escolares vem sendo pressionadas a repensar seu papel diante das transformações que caracterizam o acelerado processo de reestruturação capitalista no mundo. De fato o novo paradigma econômico, os avanços tecnológicos e científicos, a reestruturação do sistema de produção e as mudanças no mundo do conhecimento afetam a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores, repercutindo na qualificação profissional e até mesmo nos sistemas de ensino e nas escolas.
Esse modelo econômico cria uma subordinação da sociedade para suprir as leis de mercado, visando a lucratividade, através da eficiência, dos índices de produtividade e competitividade.
Neste caso as pessoas são preparadas para competir, por si mesmas, no mercado de trabalho e gerar seus meios de vida, fazendo com que o indivíduo sobreviva com seus próprios méritos caso contário, ele fará parte dos excluídos da sociedade.
Essas mudanças afetam o sistema educacional na medida em que exige do indivíduo a adequação aos interesses do mercado e investimentos na formação de profissionais mais preparados para esse processo de modificações.
Com isso,hoje, o papel da escola e dos professores tornou-se o de propiciar as condições intelectuais para a populãção, de modo a ampliar sua capacidade reflexiva e crítica em relação às condições de produção e de difusão do saber científico e da informatização.
Sabemos que para a escola tornar-se um lugar de construção de democracia social é preciso ir além do que simplesmente integrar o indivíduo ao mercado de trabalho, é preciso torná-lo capaz de interferir criticamente na realidade para transformá-la e para se engajarem na luta pela justiça social e solidariedade humana, isso que é uma formação humanista, além disso, é papel da escola também, propiciar conhecimentos, procedimentos e situações em que os alunos possam pensar sobre valores, tomar decisões perante os problemas da sociais, envolvendo questões de gênero, das minorias culturais, do meio ambiente, da violência e das formas de exclusão social, e principalmente tomar frente ao problema das formas de exploração do trabalho humano que subsistem na sociedade capitalista.
A Europa vivenciou profundas transformações econômicas, políticas e sociais no decorrer do século XIX. A revolução industrial na Inglaterra impôs a produção em série, a concentração urbana e industrial e a produção padronizada da informação. Abriam-se as cortinas da modernidade, e os velhos grilhões da Europa ruíam. As transformações em curso afetaram o sistema educacional, o modelo familiar e os valores vigentes do velho continente. Nas ciências, o paradigma positivista se impunha com força arrasadora, proporcionando uma roupagem nova ao conhecimento. A ciência moderna, marcadamente positivista condenou os dogmas religiosos e deu início à busca de um conhecimento objetivo, neutro e livre de juízo de valor. Um conhecimento que não estivesse impregnado pelas superstições religiosas, nem ligado ao senso comum. A hipótese fundamental que a teoria positivista da ciência apresentava no século XIX era a idéia de que a sociedade humana e a natureza são reguladas por leis naturais independentes da vontade e da ação humana. Esse novo paradigma concluía que todo acontecimento poderia ser conhecido se buscássemos conhecer as causas que o determinaram e, portanto, as leis de seu funcionamento. E o trabalho dos cientistas e dos filósofos se orientou para essa busca. O otimismo que a ciência proporcionava invadiu os estabelecimentos de ensino e todos os campos do saber. Acreditava-se num futuro radiante para a humanidade.
A formação para o mercado faz com que as pessoas se voltem cada vez mais para o capitalismo. È segundo seus defensores, o capitalismo é o meio mais eficiente e eficaz de prosperidade, desenvolvimento a eliminação da pobreza nas sociedades, devido ao seguinte argumento central: cada indivíduo, por depender basicamente do seu próprio esforço, por ter direito de acumular e desfrutar dos produtos gerados por este esforço, por ter de assumir e colocar em risco seu próprio patrimônio é altamente motivado a utilizar seus recursos (materiais e intelectuais) da melhor forma (mais eficiente) possível, e a melhor possível é a que gera maior riqueza para a sociedade, já que os indivíduos dependem de transações voluntárias.
Porém o papel das instituições é capacitar os sujeitos de forma critica, pessoas abertas, vendo a nossa realidade de mundo, em um mercado de trabalho competitivo, que além de ser competentes possam competir , mas devemos ir alem, do mercado de trabalho, devemos interferir e transformar na nossa realidade na luta pela justiça e pela solidariedade humana.
Formação humanista e/ou para o mercado de trabalho?
Os profissionais da area tecnologica precisam compreender que o conceito de emprego fixo, patrão e salario saem de cena. Mas estes devem tratar suas carreiras e vida produtivada mesma forma que uma empresa que necessita de investimento e industrialização.
No ambiente de globalização em que vivemos hoje, o ensino está ligado ao mercado competitivoque se modificaconstantementepelo avanço tecnologico.
Assim, esses profissionais capazes podem mudar de cargo/profissão constantement, pois possuem uma formação tecnilogica e de adaptam a vários habientes de trabalho repleto de peculiaridades.
Desse modo, o mercado ao exigir dos profissionais maiores competencias e habilidades valoriza-se a formação geral, ou seja, antes a formação técnica e específica era a privilegiada.
gleicceykellem@bol.com.br
Dentro desse mundo globalizado é preciso que tenhamos uma diversidade de conhecimentos, valorizando o multiculturalismo. Pois,o mercado cada vez mais competitvo, cosequentemente o avanço tecnologico exigindo que os profissionais estejam se atualizando para se adaptar as novas tecnicas que vão surgindo.
E a formaçao humanista que busca essa diversidade de conhecimentos.
Baseada na leitura de “o professor da Educação Profissional: que perfil corresponde aos desafios contemporâneos”, comungo com as idéias da autora Cleunice M. Rehem que reflete quanto a formação profissional do individuo contrapondo com os desafios educacionais presentes em nossas sociedade.
Reflexo das mudanças e transformações oriundas da modernidade, a autora discute que hoje é necessário “formação do homem novo, capaz de lidar com as características dessa época sem se desintegrar, de manter-se inteiro como pessoa e como profissional, desenvolvendo uma relação crítica com o conhecimento, com as relações do trabalho e da sociedade para nelas intervir criativa e autonomamente” (2005, p. 3).
Frente a discussão estabelecida na disciplina do 8º Período de Pedagogia quanto a formação humana e/ou formação para o mercado, acredito que a educação hoje deve colaborar para formação do individuo enquanto pessoa, uma formação humana alicerçada na ética, na critica, na autonomia e na solidariedade; e também na formação profissional, afinal as exigências da sociedade correm em alta velocidade e determinam o que as pessoas devem ou não aprender a fazer, a sociedade hoje quer “profissionais capazes de inovar, adquirir e construir conhecimentos com rapidez, empreender seu trabalho, agir com autonomia e responsabilidade, ter disposição para tomar iniciativas, solucionar problemas de modo criativo, ter pensamento sistêmico e boa capacidade de comunicação em várias linguagens e tecnologias” (2005, p. 8).
Bibliografia:
REHEM, Cleunice M. O professor da educação profissional:que perfil corresponde aos
desafios contemporâneos? In: Boletim Técnico do Senac. A revista da educação profissional. Rio de Janeiro, V.31,n.1, jan/abr. 2005. Disponível em
Diana Ribeiro - diana.pedagogia@gmail.com
As transformações capitalistas presentes em nossa sociedade tem colocado as instituições escolares a repensarem seu papel, afinal, essas mudanças afetaram a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores o que acabou por repercutir na qualificação profissional e conseqüentemente nas escolas.
O modelo econômico vigente segue a lógica das leis de mercado, visando ao lucro, para tal busca-se a ampliação das empresas, o que logo exige mão-de-obra qualificada, os impactos dessas mudanças provocam alterações em diversos setores, e demandam um novo perfil de trabalhador.
Libâneo (2001) assegura que as mudanças da modernidade tornaram as pessoas mais individualistas e estimuladas a competição para conseguir meios para sobreviver; e que quando essas mudanças chegam à escola, exigem que ela se ajuste a lógica de mercado, para que os investimentos sejam maiores na formação profissional e que os que esta invista nos processos de produção, isso afeta a organização das empresas, o perfil dos trabalhadores, que, portanto terá de buscar nos conhecimentos e habilidades especificas, e mais qualificação profissional; o que as vezes eleva o número de empregos temporários e de desempregados.
O mercado de trabalho não aceita mão de obra desqualificada, exigindo dos trabalhadores mais conhecimentos, cultura e preparo técnico, educação tecnológica de forma que a educação “básica” torna-se determinante das condições de inclusão e exclusão social.
Barbero em entrevista à Maria Clara e Daniela, coloca esta perspectiva, segundo ele o mundo do trabalho ira depender não somente de mercado, mas também da realidade de cada país, da divisão do trabalho presente e cada um.
O importante é formar o individuo em seus dois aspectos: pessoal e profissional de forma que ele seja capaz de tomar decisões sobre suas ações, fazer opções, refletir e interagir com os outros.
Bibliografia:
Barbero, Jesus-Martin “Hacia uma sociedad educativa”. In: Boletim Técnico do Senac. A revista da educação profissional. Rio de Janeiro, V.31,n.3, set/dez. 2005. Disponível em
Libâneo, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. - Goiânia: Alternativa, 2001.
Juliana R. da Silveira – juliana_silveira4@yahoo.com.br
Desde quando surgiu o termo “globalização”, em que todas as ações comerciais, culturais e educacionais, no sentido da disseminação de conhecimento, são feitas muito rapidamente, e numa área (física regional) bem mais abrangente, isto é, em todo o globo terrestre, essa discussão já se iniciou: “Formação Humanista e/ou Formação para o Mercado?”
Acredito que as duas devam fazer parte das instituições escolares desde o ensino fundamental até as graduações e as pós. Ao mesmo tempo em que o mundo necessita de pessoas humanistas, também são necessários os conhecimentos dos técnicos, dos especializados, no âmbito mais científico.
Existem os indivíduos bem capacitados nas duas áreas de formação, indivíduos estes que ganharam por um lado e perderam por outro devido as escolhas de formação que fizeram, ou a que foram submetidos.
O que deve ocorrer é um equilíbrio entre a formação humanista com indivíduos mais solidários, altruístas e a formação para o mercado, já que vivemos no modo capitalista que exige tanto o avanço tecnológico, técnico e científico; e também vivemos num mundo que necessita muito de pessoas cada vez mais humanistas.
Nos estamos vivendo hoje em uma sociedade voltada para o individualismo, e centrada no capitalismo.A comunicação e tecnologia cresce a cada dia, nós enquanto estudantes e trabalhadores, devemos estar sempre caminhando junto com tal desenvolvimento.
Acredito que uma instituição educativa deve nos preparar, tanto para uma formação humanista quanto para uma formação de mercado de trabalho.Consiliar tais formações seria um beneficio para todos. Ser preparados para nos tornar um ser humanista, ou seja,um ser ético, solidario e tambem crítico, e ao mesmo tempo um individuo preparado para qualquer desafio no mecado, preparado para inovar, criar e construir.
Hoje neste mundo competitivo e capitalista em que vivemos deve-se ter lugar para as duas formações, para a humanista e para o mercado de trabalho. Isso porque enquanto seres humanos não podemos deixar de ser solidarios e humildes, mas tambem não podemos deixar de nos atualizar aos desenvolvimentos tecnologicos do mundo no qual vivemos e que cresce muito rapidamente a cada dia que passa.
Acho que em um ambiente escolar pode e deve ter lugar para as duas formações, formando assim individuos solidarios, humildes, criticos e bem preparados para enfrentar as exigencias do mercado de trabalho.
Com o desenvolvimento financeiro que esta sendo apresentado ultimamente, surge no campo profissional a necessidade de formação para o trabalho e a formação humanista, na qual ambas buscam o aperfeiçoamento do individuo para o mercado de trabalho impondo o mesmos o “aprender a fazer”.
No campo escolar e importante que seja proporcionada as duas formações, mas que nao sejam exclusivamente voltada a qualificação profissional, é importante que tambem sejam direcionada a formação cultural dos individuos.
Enquanto a educação humanista visa ao educando o seu crescimento contínuo, tendo em vista uma vida produtiva e harmoniosa para si e para os outros,a educação para o mercado de trabalho leva o indivíduo a interagir com o meio, sabendo mais sobre as tendências tecnológicas.
Portanto,ambas as formações são importantes para o desenvolvimentonto do indivíduo tanto profissional quanto humano.
Acredito que há a possibilidade de uma composição entre as duas linhas sim, desde que as escolas estejam preparadas para este desafio, inovando sua metodologia sempre buscando alcançar a demanda da sociedade capitalista, tanto para a formação humanista quanto para a formação do mercado de trabalho, pois as duas são paralelas e não há como ter uma boa formação sem ambas condições. A educação contemporânea está inserida no mundo capitalista e a melhor forma de adaptar-se à ela é adequando-se as suas necessidades.
Ao analisar escola publica da atualidade podemos observar claramente que ela não tem alcançado nenhum desses objetivos nem formação humanista e nem a formação para o mercado. Convivemos com a realidade onde alunos saem do ensino médio mal sabendo ler e escrever. Não receberam uma educação humanista para ter uma consciência critica participativa, ou seja, cidadãos que se respeitam e saibam respeitar a sociedade, ou nem mesmo uma educação para o mercado de trabalho pessoas que visam o seu bem estar social e os seus próprios interesses. A escola publica não tem criado nem mesmo pessoas capazes de competir no mercado de trabalho, pois os alunos não tem a possibilidade de aprender a pensar e interpretar o meio social onde vivem. Para criar cidadãos uma escola deve visar não uma educação isolada mais conjunta, pois vivemos em uma sociedade capitalista e se faz necessário a junção desses dois métodos para a garantia de uma vida em sociedade.
A educação envolve todos os aspectos pelos quais o indivíduo adquire compreensão do mundo que o cerca,bem como a necessária capacidade para mudar e melhor lidar com o mundo e seus problemas.Educação esta que antes fora pensada para a transmição de conhecimento e saber, para a formação humanista do homem,calcada no saber, na formação a luz do do compromisso com a verdade, a ética, a liberdade, democrácia, justiça,homem este que ira se integrar na sociedade e dela fazer parte, preparado para criticar,contestar,reinvindicar uma sociedade mais justa e igualitária para todos.
Com a incerção de novas tecnologias no mercado de trabalho e globalização,a escola deixou de ser especificamente humanista,e detentora de conhecimento, pois agora este também se da fora dela, como nas empresas,fábricas,comunidade,lares,lan house e outros espaços tornaram se educativos.
A escola se encontra em um conflito, de um lado a formação humanista que é a sua função principal pela qual ela foi criada, de outro a exigencia do capitalismo para a formação técnica,o saber versus fazer.
Isto de deu devido a divisão do trabalho sua expanção e a globalização, no qual o processo de produção foi modificado e acelerado pelas novas descobertas técnologicas, pela especialização técnica das empresas e pela velocidade da comunicação.Devido a todos estes acontecimentos, a formação técnica para o mercado de trabalho passa ser condição indispensável para se sobreviver neste território tão competitivo, e para existência do modo de produção capitalista.
O mundo globalizado exige atuaçaõ de profissionais capacitados, que atenda os padrões de exelencia do capitalismo. E a formação para o mercado, é a porta de entrada neste mundo tão competitivo, onde o individuo tem que estar capacitado a se adaptar a diferentes funções e situações do mercado, além do conhecimento técnico deve dominar outras técnicas, de aprender valores diferentes dos seus,novas línguas, trocar ideias e superar divergencias, entre outras atribuições.Tornando assim um profissional instrumentalizado para atuar nos diversos setores do mercado e sociedade.
Para atender a esta nova demanda capitalista, a formação humanista foi meio que deixada de lado, a escola passou a ser submissa ao capitalismo,tornando se uma instituição instrumentalista, voltada para o indivídualismo,preocupada com a formação profissional, vê no aluno o futuro do mundo, futuro este mais capitalista ainda, não se preocupando com a existência humana ou em transformar o mundo,tornando o mais justo e solidário, mas sim condus o indivíduo para que no mundo possa sobreviver, “é cada um por si e Deus por todos.
A escola perdeu seu sentido esencial, ela se dividiu, ficou no caminho, nem faz uma coisa nem outra. E a consequência disso tudo é a desvalorização do ser, do agir humano, a exclusão, pois atuar neste mundo capitalista não é para todos.
Joziana de Avelar, 8ºperiodo de Pedagogia
jozyavelar@gmail.com
A educação humanista na visão de Freinet, é possibilidade de desenvolvimento pleno de todas as capacidades do aprendiz. Freinet procurou aprimorar todas a atividades do aluno tendo como concepção o bem-estar e a dignidade do mesmo como ser humano. Acredito que a educação humanista deve propor o alcance da vida humana de forma plena e digna. E a educação para o mercado de trabalho deve criar oportunidades para a inserção do aluno na sociedade,à medida que profissionaliza tal aluno. A escola ideal no meu ponto de vista, deve ser humanista e educar também para o mercado de trabalho, visando a educação do cidadão como um todo para que ele esteja inserido na sociedade capitalista.
Com o mundo em constante desenvolvimento, com valores sendo repensados, e as transformações técnologicas acontecendo de forma acelerada, não é mais possível as instituições de ensino manter os moldes tradicionais de ensino, pois estes deixaram de corresponder às necessidades atuais do educando.
Para isto as instituições de ensino tem que se adaptar as necessidades da sociedade a qual está inserida. Tendo em vista a preparação do educando para atuar no mundo em transformação,e dele fazer parte, para isto será preciso desenvolver capacidades técnicas, afim de se instrumentalizar para o processo de mudança, mantendo sua essência, e seu objetivo principal, que é o de educar.Não ficando indiferente aõs novos métodos e técnnologias introduzidas no ensino.
Visto que as exigencias do mundo globalizado, exige pra o mercado de trabalho, mão de obra qualificada, ao menor tempo possível, e cabe as intituições de ensino a formção deste invíduo para atender as demandas do mundo capitalista.
Com todo este processo de transformação da sociedade a escola vive um dilema, de um lado a exigencia da sociedade para a formação para o mercado de trabalho(TÉCNICA) do outro o cumprimento do seu papel pricipal, transmitir o saber, conhecimento, formar um cidadão crítico,reflexivo, solidário com as causas
humanas, que possa intervir na sociedade e dela fazer parte (FORMAÇÃO HUMANISTA).Na sociedade em que vivemo, um conhecimento depende do outro,e a escola é o espaço de apropriação destes conhecimentos, cabe a ela definir o seu papel perante as transformações que vêm ocorrendo, e buscar meios e metodos para transmitir estas duas vertente de formação, com vistas a inserção do futuro profional na sociedade.
A educação envolve todos os aspectos pelos quais o indivíduo adquire compreensão do mundo em que o cerca, bem como a necessária capacidade para mudar e melhor lidar com o mundo e seus problemas. Educação esta que antes fora pensada para transmitir conhecimento e saber, para a formação humanista do homem, calcada no saber, na formação a luz do compromisso com a verdade, a ética, a liberdade, democracia e justiça, homem este que ira se integrar na sociedade e dela fazer parte, preparado para criticar, contestar, reivindicar uma sociedade mais justa e igualitária para todos.
Com a inserção de novas tecnologias no mercado de trabalhoe e a globalização, a escola deixou de ser especificamente humanista e detentora do conhecimento,pois este agora também se da fora dela, como nas empresas, fábricas, comunidade, lares, lan house e outros espaços tornaram-se educativos.
A escola se encontra em um conflito, de um lado a demanda por formação humanista do homem, que é sua função principal, pela qual foi criada, de outro a demanda por formação técnica,é o saber versus o fazer. Isto se deu devido a divisão do trabalho e sua expanção, no qual o processo de produção de bens foi modificado e acelerado pelas novas descobertas técnologias, pela especialização técnica das empresas e pela velocidade da comunicação. Devido a todos estes acontecimentos a formação técnica para o mercado de trabalho passa a ser condição indispensável para se sobreviver neste território tão competitivo, e para existência do modo capitalista de produção.
O mundo globalizado exige atuação de profissionais capacitados que atenda aõs padrões de exelencia e de competencia exigidos pelo capitalismo. E a formação para o mercado abrange, , adaptação a diferentes funções e situações do mercado, além do conhecimento técnico o indivíduo deve dominar outras técnicas como; aprender valores diferentes dos seus, novas línguas, trocar idéias e saber superar divergencias. Tornando assim um profissional instrumentalizado para atuar nos diversos setores do mercado global de trabalho e sociedade.
Para atender a esta nova demanda capitalista por profissionais qualificados, a formação humanista foi meio que deixada de lado, pois hoje a escola tornou-se uma instituição instrumentalista, voltada para o individualismo, preocupada com a formação frofissional, vê no aluno o futuro do mundo, futuro este, mais capitalista ainda, não procupando com a existência humana ou em transformar o mundo, tornando-o mais justo e solidário, mas sim a escola forma o indivíduo para que neste mundo tão competitivo e individualista, possa sobreviver.
A escola perdeu sua essência, seu sentido, ela se dividiu, ficou no caminho, nem faz uma coisa nem outra, não consegue formar o indíduo com o ensino calcado no saber, e também não consegue dar formação técnica.Talves seja esse o motivo dos fracassos do ensino que se passa com as escolas. E a consequência disso tudo e desvalorização do ser, do agir humano, a exclusão, a evazão, a má formação, onde atuar deste mundo tão capitalista e competitivo não é para todos.
Joziana de velar- 8° periodo de Pedagogia
jozyavelar@gmail.com
Pelo que percebo não estão dando tanto valor para essa formação humanista,que está voltada mais para uma educação intelectual,cultural que formam cidadãos criticos e intelectuais.Já a formação para o mercado de trabalho está tendo uma procura maior pois com esse individualismo visivel as pessoas só pensam em cursar algum curso técnico e se especializar em alguma “coisa” para entrar assim para o mercado de trabalho,fazendo assim parte desse capitalismo que cresce cada dia mais, deixando a formação humanista em segundo plano.
Olá!Sou graduando do curso de Ciências Sociais - UFSC, e estou fazendo uma pesquisa sobre o debate entre formação humanística e técnica (para o mercado)sobre os Egressos do meu curso.
Alguem pode me indicar autores que debatem isso dentro das Ciências Sociais ou(Ciências Humanas.
Desculpe pela intromissão ao debate, meu e-mail é joelhc@gmail.com.
Desde já, obrigado pela atenção!
Joel.