Avaliação E Formação De Professores
Filed Under Púlpito | Posted on Outubro 6, 2007
O processo de avaliação, seja no ensino fundamental, ensino médio ou superior aponta, entre tantos desafios, um problema que gostaria de fazer algumas considerações: trata-se da relação de poder e saber entre alunos e professores.
Aqui, de maneira específica, estou fazendo referência à experiência do terceiro grau. Mas o debate que ora estou abrindo não se restringe a este grau de ensino.
O fato é: quando se inicia o semestre letivo, apresentamos nossos programas de ensino, salientamos determinada bibliografia, um dos pontos cruciais é planejar e executar a avaliação dos(as) estudantes.
Tenho presente que a avaliação faz parte de um processo onde o aluno(a) demonstra seu crescimento e amadurecimento intelectual, através do desenvolvimento do seu pensamento.
Entretanto, é comum ouvir dos alunos e alunas que eles não podem desenvolver o próprio pensamento, e o que eles têm que fazer para obter a nota é dizer o que o(a) professor(a) gostaria que eles dissessem.
Vejo aqui um ponto de tensão muito pouco discutido entre o corpo docente. Por um lado, o(a) aluno(a) escrever o que pensa não significa que está escrevendo com propriedade a respeito do tema em desenvolvimento no programa de curso do(a) professor(a).
Ora, escrever significa produzir texto. Mas, a princípio, não qualquer texto, mas um texto que poderíamos denominar de maneira geral, acadêmico. O que seria isto?
Um texto que demonstraria uma ordem de raciocínio e simultaneamente um conhecimento de causa (no caso, domínio mínimo de conteúdo e da língua).
Por outro lado, o(a) professor(a) ter uma expectativa exclusiva sobre o quê e como o(a) aluno(a) deveria produzir o seu texto seria reduzir, ou pautar o desenvolvimento do pensamento por vias pré-fixadas. Ou seja, seria conceber a concepção de produção e difusão de pensamento numa via de mão única.
O resultado disso, sem dúvida, é uma luta por representações. E é ai que entra outro argumento do aluno: a influência do poder dos(as) professores(as) no resultado final.
Se esta luta por representação ainda é pautada por dificuldades de relacionamentos pessoais, o problema se multiplica. Não porque isto não deveria acontecer, pois frente a demandas diferentes por representações, a produção de idéias e pensamento é mesmo um campo de forças.
Mas a questão é que frente a dificuldades de relacionamentos, há relatos de alunos(as) (venho ouvindo isto há quase dezenove anos de carreira) que dizem terem sido perseguidos(as) por terem discordados dos(as) professores(as).
O nó da questão é como estabelecer critérios profissionais para questões que envolvem formalidades acadêmicas e relacionamentos informais?
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2 Responses to “Avaliação E Formação De Professores”
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O processo de formação educacional dito pelo professor Ildeu é que,a educação é uma revolução social, com direitos e formação de pensamentos do indivíduo, é veincular as necessidades do mesmo, é prepar o homem para as transformações sociais, ser capaz de acompanhar as mudanças tecnológicas e sociais do mundo moderno.
O professor da educação moderna, precisa ser flexível, formar o indivíduo e torná-lo produtivo, tanto na questão pessoal, quanto coletiva e socio-culturais, é ser capaz de viver em uma sociedade que está em processos sociais, culturais e tecnológicos. Inserir o saber no processo educacional, é enfrentar o trabalho e o estudo do pensamento, é a busca de reflexão, é garantir uma profunda relação e transformação pessoal entre o professor e o aluno.
O educador tem a necessidade de conduzir o aluno à busca da verdade, fazer com que o mesmo compreenda as questões do empreendedorismo, é torna-se um caçador do saber, conhecer as ideias, os conceitos e as práticas educacionais e a socialização da cultura, para que isso aconteça é necessário que o profissional de amanhã, seja bem preparado, para que assim tem uma formação de pensamento não equivocado sobre a educação brasileira.
No VIII Simpósio de Pedagogia realizado pela Universidade Federal De Goiás Campus De Catalão,o professor Ildeu fala do conceito escolar,do saber e da formação de professores no contexto das novas diretrizes curriculares.A necessidade de preparar as pessoas para a vida e o mundo social, ser capaz de acompanhar as mudanças tecnológicos.
O saber que devemos dialogar,processo formativo,formação universitaria,professor preparado para enfrentar o trabalho e o estudo do pensamento.
Saber lidar com a instituição escolar.O professor fala dos conceitos e idéias inpostas ao indivíduo o processo formação, relação pessoal com ser humano,pernamente saber,os valores ea socialização da cultura.