Leitura E Conscientização: O Aquecimento Global Em Foco
Filed Under Estagio | Posted on Novembro 26, 2008
Leitura E Conscientização: O Aquecimento Global Em Foco*
Dentro de uma perspectiva de abrir espaço neste Blog para a divulgação dos projetos de Estágio das alunas do oitavo período do curso de Pedagogia/2008, UFG-Catalão, estamos publicando aqui o trabalho de:
Liliene Maria Rodrigues –Graduanda em Pedagogia – CAC
Marisa Sucena Coelho (marisasucena_g12@hotmail.com)– Graduanda em Pedagogia – CAC
Elânia Maria Marques Bergamaschi – Profa. orientadora
Palavras Chave: Leitura, Consciência, Aquecimento Global, Produção Escrita
Introdução
A disciplina de “Estágio
Os temas atuais como o aquecimento global pode contribuir para a compreensão e produção de textos em sala de aula? A leitura compreensiva e produções de textos em sala de aula são requisitos importantes para a formação da criança? Pensando nisto, como proporcionar e estimular a leitura bem como a escrita dos educandos utilizando abordagens sobre Meio Ambiente?
Para garantir um melhor entendimento sobre os cuidados que devemos ter para com o planeta a fim de evitar o aquecimento global, foi escolhido o tema aquecimento global para ser focalizado por este ser um dos temas mais debatidos atualmente. E o objetivo central foi trabalhar o desenvolvimento da leitura e as produções de textos orais e escritos, bem como o desenvolvimento da consciência e o entendimento da relação homem-natureza.
Os diferentes modos de leitura podem contribuir com a produção escrita, além de garantir aulas mais envolventes com o universo da leitura e trabalhar o raciocínio auxiliando os alunos a se tornarem leitores críticos. Concordamos com Soares (2003, p. 28) quando afirma que “o letramento se dá através do resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais e de leitura escrita”, por isso propomos refletir sobre o que tem proporcionado o aumento do aquecimento global.
Parte-se do entendimento de que um trabalho sobre o aquecimento global pode proporcionar aos alunos o desenvolvimento da consciência e percepção de que é o Homem quem vem, a cada década, proporcionando o aumento do aquecimento da terra que, conseqüentemente, tem provocado mudanças climáticas.
Logo, entende-se que a Educação Ambiental é muito importante, segundo Zeppone (1999, p. 27) “a Educação Ambiental não deve ser considerada como uma disciplina; as questões do Meio Ambiente devem estar presentes em todos os aspectos do ensino, e estar ligado a todos os aspectos da vida”. Assim, é preciso buscar discussões com o intuito de mostrar aos alunos que a formação de consciência é o melhor meio de mudarmos as nossas atitudes e, conseqüentemente lutar por um planeta melhor e mais sadio, mesmo com a atuação das atividades humanas que podem alterar o clima da terra e provocar o efeito estufa.
A superfície do planeta está sendo aquecida pelos raios solares, irradia energia do infra-vermelho. Se não existisse atmosfera grande parte dessa radiação, depois de ser emitida da terra seria perdida para o espaço. Mas o excesso desses gases na atmosfera, provenientes de indústrias, carros, queimadas, pode aumentar o calor da atmosfera. (FRANÇA, 2000, p. 37).
A criança deve entender que ela também é responsável pela desarmonia dos ecossistemas, para tanto o trabalho pedagógico é fundamental para a compreensão desta dinâmica, segundo os PCNs (2001).
Metodologia
Para a concretização do projeto foram utilizadas: leituras silenciosas e orais, produções de textos escritos, oficinas com reaproveitamento de resíduos sólidos, exibição do filme “Era do Gelo
Resultados
Os primeiros resultados que obtivemos no decorrer da implementação do projeto foram que os alunos têm demonstrado raciocínio rápido durante as discussões e criatividade nas atividades realizadas. Eles têm debatido com freqüência e socializam as produções escritas, corporais e artísticas, e se divertem com responsabilidade durante as brincadeiras e dinâmicas.
Em relação às produções artísticas foram confeccionados porta-retratos com papelão, cartazes com pintura em tinta guache, apresentação de paródias e mini-cartazes. Como produções escritas foram obtidas cartas, reportagens, composição de músicas, paródias, entre outros.
Conclusões
A produção escrita é desenvolvida com a prática pedagógica pautada em diferentes tipos de leituras, discussões, pesquisas e outros. É fundamental que o trabalho ocorra em conjunto com o educador, pois desenvolver a consciência e o raciocínio crítico colabora com a formação de cidadãos ativos, para atuarem com maior responsabilidade na sociedade em que vivem.
Em relação à produção de conhecimentos pode-se dizer que os alunos têm obtido informações, conhecimentos, aprimorado o raciocínio rápido e a criatividade. Embora, perceba-se que eles ainda possuem dificuldades nas produções escritas e receio nas leituras individuais orais, pois na maioria das vezes lêem em tom baixíssimo, notamos que todos mostram interesse e participam das atividades propostas, até mesmo um garoto que no início do semestre era distraído e ficava “atrasado” perante a turma.
Logo, pode-se dizer que os alunos possuem capacidade de discussão e capacidade de orientar pessoas de seus convívios para a condição de manutenção da vida.
Referências
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: / Meio Ambiente, Saúde. MEC. Brasília: 2001.
FRANÇA, Martha San Juan. A Encruzilhada da Terra. FRANÇA, Martha San Juan. A Encruzilhada da Terra: Revista Horizonte nº 1118 (s/d).
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. Alto da Lapa: Editora Contexto, 2003.
ZEPPONE, Rosimeire Maria Orlando. Educação Ambiental: Teoria e práticas escolares. Araraquara: Jm, 1999.
*Texto Original publicado em TARTUCI, Dulcéria (org). Estágio e docência: formação, valorização e construção da identidade. VIII Reunião anual da Didática e Prática de Ensino. Universidade Federal de Goiás – Campus de Catalão. ISBN: 978-85-60711-23-9
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6 Responses to “Leitura E Conscientização: O Aquecimento Global Em Foco”
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ola adorei a reportagem pois muito me ajudara a desenvolver o tema com minha urma de sgundo ano.sou de Trindade goias.
Obrigado Lucy e volte sempres!
mentira, parem de se preocupar com o aquecimento global, não e culpa nossa!!!!