Banquete De Livros
Filed Under Notícias | Posted on Novembro 30, 2012
Banquete De Livros
O Departamento Editorial do Câmpus Catalão (DEPECAC) da Universidade Federal de Goiás e a Bilblioteca Setorial (BSCAC) convidam para o evento BANQUETE DE LIVROS, que será realizado entre os dias 10 a 12 de dezembro no Câmpus Catalão. A programação, também chamada de cardápio, será composta por lançamento de livros, contação de estórias, mini-cursos e palestras.
Vejam mais informações Aqui.
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As tecnologias usadas a favor da educação
Filed Under Estudantes | Posted on Outubro 30, 2012
As tecnologias usadas a favor da educação
Universidade Federal de Goiás
Campus Catalão
Curso: Pedagogia
Acadêmica: Rubianara Negreiro Soares
Disciplina: Educação, Comunicação e Mídias
Com o crescente avanço da globalização, e o aumento do acesso às tecnologias, é importante que o professor saiba usar tais tecnologias a favor do processo de ensino aprendizagem. Não se trata somente de equipar escolas com laboratórios de informática, é muito mais que isso. É preciso saber se o professor está preparado para enfrentar e utilizar mesmo, que precariamente, as tecnologias disponíveis no ambiente escolar.
As diferentes mídias disponíveis ao professor podem, no entanto, causar algum tipo de confusão se o professor não souber utilizá-las ou se ainda o professor não adequar o seu uso às disciplinas trabalhadas em sala de aula. Tomando como exemplo, os laboratórios de informática e a internet, pode-se dizer que há diversas maneiras de se utilizar computadores e tecnologias em favor da educação.
Geralmente, nas escolas públicas, os laboratórios de informática nem sempre são computadores de ponta. Na maioria dos casos, são computadores ultrapassados em tecnologia e deixam muito a desejar na questão de utilização. Além disso, em muitas escolas, tais máquinas não estão conectadas à internet, o que para muitos projetos é indispensável.
Normalmente, a internet é vista como algo que atrapalha o processo educativo. Contudo, isso é uma visão parcial, fruto da má formação dos professores, uma vez que a formação pedagógica dos professores não está adequada aos frequentes avanços das tecnologias. Ainda, nas universidades coloca-se o professor como transmissor do conhecimento, o que está errado, o professor é um mediador do processo, ou seja, o professor deve trabalhar de maneira a estimular a autoaprendizagem dos alunos. Esse estímulo deve ocorrer de forma que os próprios alunos busquem o conhecimento, e o professor apenas lhe apresente os caminhos e lhe esclareça dúvidas ou ainda amplie o conhecimento buscado.
A internet nessa questão se torna importante, pois é uma fonte inesgotável de novos conhecimentos. Hoje tudo está na rede. Cabe, portanto, ao professor, esclarecer os alunos para o uso consciente do computador, uma vez que a internet está lotada de informações desnecessárias. O papel do educador seria de ensinar o aluno a focalizar os assuntos que realmente tenham algum interesse individual ou coletivo, e que ainda possa contribuir para a formação intelectual dos indivíduos.
Em escolas onde a internet é de fácil acesso, alunos e professores podem inclusive utilizar redes sociais, ou blogs, para dinamizar o processo de ensino aprendizagem. Pode sugerir pesquisas ou sites que auxiliem o aluno nessa busca pelo conhecimento.
Há de se considerar também o outro lado da história, há escolas em locais ou comunidades que não têm acesso à internet e laboratórios de informática. Além disso, os alunos também não têm acesso a essas tecnologias fora do ambiente escolar. E agora como a internet pode auxiliar?
Não é o mesmo processo, mas pode sim. O professor pode levar pesquisas feitas na internet, ou até incentivar a criação de uma rede social off-line para que os alunos aprendam a terem contato com as tecnologias, para que quando esse aluno fique de frente ao computador ele saiba usá-lo de maneira correta a auxiliá-lo nos estudos.
Para José Moran, é importante que o professor extrapole as tecnologias que ele tem a disposição. Se há na escola apenas televisão e aparelho de DVD, é importante que o professor saiba utilizar essa tecnologia em seu favor, e mais que isso, ele deve extrapolar o uso dessa tecnologia, como por exemplo, incentivando os alunos a criarem seus próprios vídeos. Essa mesma visão se aplica a internet, o professor pode incentivar os alunos, a criarem perfis sociais ou blogs que exponham sua visão de mundo, ou ainda compartilhem conhecimento com todos.
Um exemplo, o professor pode criar uma comunidade no Orkut ou Facebook onde os alunos troquem experiências e informações referentes a acontecimentos da escola, ou trabalhos que sejam realizados em grupo. E ainda oferecer material de pesquisa para determinados temas discutidos em sala de aula.
Segundo Moran, nossos professores precisam estar atentos no que diz respeito às tecnologias da educação: possuir a tecnologia; ter acesso às tecnologias; manusear basicamente as tecnologias; utilizar pedagogicamente as tecnologias; e ultrapassar as tecnologias.
Referência bibliográfica
MORAN, José Manuel. MASSETO, Marcos, BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000.
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A presença da tecnologia no ensino Brasileiro
Filed Under Estudantes | Posted on Outubro 30, 2012
A presença da tecnologia no ensino Brasileiro
Universidade Federal de Goiás Campus Catalão
Disciplina: Educação Comunicação e Mídia
Docente: Wolney Honório Filho
Discente: Alex Oliveira
Curso: Educação Física 7°período
Com o aumento gradual de tecnologias nestes últimos séculos, isso no que se refere a todas as áreas possíveis, por exemplo, agricultura, agropecuária, industrias, comercialização de produtos, e também como não poderíamos deixar para trás uma das áreas mais importantes onde essa evolução tecnológica pode atuar que é a educação.
Mas, visto que a crescente demanda por inovação tecnológica já está presente em todas essas áreas, quais tem sido as mudanças percebidas, principalmente na área da educação, e como isso tem beneficiado os aluno e professores?
No que se refere ao ensino básico de nosso País, foi criado, devido à demanda tecnológica fomentada pela educação, a Secretaria de Educação a Distância (SEED), pelo Decreto nº 1.917, de 27 de maio de 1996, que foi uma das responsáveis pela inauguração do canal Tv Escola, além da implementação do PROINFO “Programa Nacional de Informática na Educação”, cujo objetivo era instalação de laboratórios de informática para as escolas públicas das cidades e rurais de ensino básico de todo o Brasil.
A atuação de órgãos responsáveis por tais implementações no ensino brasileiro, como o Ministério da Educação, por meio da SEED, atuando como um agente de inovação tecnológica nos processos de ensino e aprendizagem pode ajudar na evolução das formas didático pedagógicas do nosso País, mesmo que a passos curtos nossa educação caminha para uma melhora na forma de se ensinar.
Mas, afinal de contas o que todos sabemos e que com ou sem tecnologia a educação no Brasil precisa de melhora tanto na qualificação dos professores, quanto nos materiais pedagógicos utilizados, mas a cobrança existe e acredito eu que aos poucos isso vai ser conquistado por todos.
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Mídia/informação ou desinformação. Relato de experiência: Aulas aplicadas
Filed Under Estudantes | Posted on Outubro 14, 2012
Mídia/informação ou desinformação. Relato de experiência: Aulas aplicadas
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
CAMPUS CATALÃO
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E MÍDIA
PROFESSOR: WOLNEY HONÓRIO FILHO
ALUNO: EDILSON C JESUS
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 7º PERÍODO
Quando foi abordado o tema mídia e informação dentro de nosso estágio supervisionado obtivemos algumas inquietações que nos levou a dar mais ênfase neste tema. Partindo desta aula, foram realizados mais três intervenções/aula para se trabalhar o mesmo ponto com um intuito de entender os porquês deste abandono da ludicidade, e dentro das conversas percebemos vários motivos. Para tanto tempo dedicado às telinhas e telonas, o motivo mais escutado por nos professores foi a questão da segurança, onde os pais evitam que os filhos saem de casa por medo das ruas e pelo que ela pode oferecer.
Visto isso, perguntamos o que mais eles fazem quando estão conectadas diante de um computador? As respostas foram praticamente iguais, que na maior parte do tempo eram para redes sociais, jogos online, salas de bate-papo e muito pouco tempo se dedicavam para pesquisas ou alguma coisa que se relacionasse com educação escolar. Feito as necessárias reflexões, pedimos então uma pesquisa para a turma onde eles tinham que buscar atividades relacionadas aos jogos e brincadeiras, jogos de oposição, assim trazendo no mínimo uma atividade que estaria sendo colocada em prática pela turma na próxima aula
Feito isso, na semana seguinte, ao iniciar a aula, colocamos a turma em círculo onde cada uma poderia falar de sua atividade e se possível demostrar para os demais. Terminando então as apresentações, fizemos a seguinte pergunta: que meio eles utilizarão para fazer a pesquisa? A resposta mais uma vez foi unânime que havia sido feita via internet que todas as pesquisas tinham origem de sites escolares/educativos.
Neste momento, fizemos um apanhado das quatro intervenções aplicadas com tema mídia/informação, levantando as seguintes considerações: que não podemos negar as redes sociais ou qual quer meio de informação, porque fazem parte da realidade em que vivemos, mas que temos por obrigação saber peneirar e utilizar de forma adequada todo e qualquer chuva de informação descarregada na cabeça desses alunos
Porque do mesmo jeito que as ruas são perigosas, esta nova geração está sujeita ao perigo online, e nós, como professores, temos que ponderar sabendo transformar este mundo, de tão fácil acesso, em uma ferramenta, cujo objetivo seja a educação e qualificação pessoal de cada indivíduo, onde eles possam sim participar de redes sociais, mas que tenham um olhar crítico das coisas, sabendo escolher e descartar aquilo que não for útil, tanto para si, como para seu próximo.
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100 Dias em 10 Minutos
Filed Under Aprendizagem Compartilhada | Posted on Outubro 13, 2012
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